軍隊文職考試崗位能力備考之定義判斷中定義的相關知識
定義是由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三個部分組成的。被定義項就是通過定義來揭示其內涵的概念;定義項就是用來揭示被定義項內涵的概念;連接被定義項和定義項，組成定義項的概念是定義聯(lián)項。 2.概念的內涵與外延 概念的內涵就是指這個概念的含義，即該概念所反映的事物對象所具有的本質屬性。概念的外延就是指這個概念所反映的事物對象的范圍，即具有概念所反映的本質屬性的事務或事物。 3.種加屬差定義法 當我們對一個概念，比如人下定義時，首先要找到與這一概念最近的種概念，也就是動物，然后我們就可以說人是一種動物了。但僅僅這樣說是不完整的。我們還必須找出人這一屬概念，和動物這一種概念的其他屬概念(雞鴨牛羊)之間的差異(屬差)來，人和雞鴨牛羊之間的屬差是什么呢?
這就是種加屬差定義的方法。 在使用種加屬差定義法時，需要遵循以下規(guī)則。 (1)種概念和屬概念的外延要相稱。比如:不能說人是一種能制造生產工具的生物，這就犯了外延過寬的邏輯錯誤，因為生物還包括植物。 (2)不應循環(huán)。比如:不能說蛋就是卵。因為你也可以反過來說卵就是蛋，結果是誰也說明不了誰。 (3)一般不應是否定的判斷。比如人不是狗，這樣說毫無意義。 (4)屬差應盡可能詳細確切。比如，關于人的定義最好這樣說人是能制造復雜生產工具的動物
2020貴州軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力備考：定義判斷你需要了解的小變化
定義判斷是考試軍隊文職招聘中必考的一類題型，這類題目往往在考察的過程中出題的形式相對比較單一。然而在近年考試的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)定義判斷在考察過程中，并非如以往那般中規(guī)中矩，也會出現(xiàn)一些變化。通過題目帶大家一起來觀察一下，具體有哪些變化：例題：當一個胖子裝憂郁的時候，別人還以為是肚子餓。最能說明這一現(xiàn)象的概念是A.社會焦點效應：一個人會高估周圍人對自己外表和行為的關注度的一種傾向B.自我透明度錯覺：人們高估自己的個人狀態(tài)被他人知曉程度的一種傾向C.旁觀者效應：個體面對緊急事件時，他人在場會抑制其利他行為發(fā)生的現(xiàn)象D.自證預言：若人們相信某件事情會發(fā)生，則這件事情最終真的會發(fā)生的現(xiàn)象紅師解析：答案選擇B項，分析題干給出的事例，胖子在裝憂郁，但別人以為他是肚子餓，即一個人內心的狀態(tài)與別人認為的這個人的內心狀態(tài)是不同的。這里我們可以看到C項旁觀者效應是應對緊急事件，D項自證預言是要去前提人們相信某件事情會發(fā)生，這里與我們看到的事例現(xiàn)象均不符合，優(yōu)先排除。A高估自己的外表和行為的傾向，但事例所要表達的是心理的狀態(tài)，可以排除。B項自我透明錯覺最能說明這一現(xiàn)象，即人們傾向于認為他人會知道自己的心理狀態(tài)，符合題干中給出現(xiàn)象。所以答案選擇B項。這道題目改變了我們以往出題的形式上：以往我們通常給出定義要點，然后再讓我們選出屬于或者不屬于上述定義描述的一項是。而我們上面的題目可以說完全顛覆了以往的形式，給出了一個現(xiàn)象，然我們反過來去找符合這一現(xiàn)象的概念。例題：遺忘曲線是由德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)的，它描述了人類大腦對新事物的記憶的遺忘規(guī)律。這一規(guī)律的具體內容如下圖所示：根據(jù)上圖，下列判斷錯誤的是A.遺忘的速度是不均勻的，是先快后慢B.詩歌材料比散文材料遺忘的速度要快C.不同年齡階段的人，遺忘速度不一樣D.無意義材料比有意義材料遺忘速度快紅師解析：答案選擇B項。A項根據(jù)第一個圖可知，遺忘曲線開始時比較陡，下降的比較快，而到后來變得比較緩，下降比較慢，也就是說，遺忘的速度先快后慢說法正確。B項根據(jù)第二個圖，詩的遺忘曲線在散文的遺忘曲線之上，代表詩的遺忘曲線相較于散文的遺忘曲線更為平緩，而詩和散文屬于有意義的材料，即詩歌材料比散文材料遺忘速度要更慢些。B項表述錯誤。C項根據(jù)第三個圖可知，年輕人和老年人的遺忘曲線不同，說明不同階段的人遺忘速度不一樣，該說法正確。D項根據(jù)第二個圖，無意義材料的遺忘曲線在詩和散文之下，代表詩和散文的遺忘曲線更為平緩，而詩和散文屬于有意義材料，即無意義材料比有意義材料遺忘的速度更快，D表述正確。上述題目我們不難發(fā)現(xiàn)題干內容也沒有關于定義的描述，而是給了幾組圖，讓我們觀察圖形的規(guī)律，進行判斷。從這些小的變化，我們會發(fā)現(xiàn)定義判斷不光只是考查我們對于定義要點的提取能力，還有考查我們歸納概括總結的能力。當然這里還需強調雖然題型有了新的變化，但是核心還是不變的。大家在做題時依然還是需要平時的積累。
崗位能力指導：定義判斷復習的誤區(qū)
定義判斷主要考查考生運用給定標準定義進行判斷的能力。每道題，先給出一個概念，然后再對該概念進行定義，要求應試者根據(jù)給出的定義，從備選項中選出一個最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。題干中給出的定義被假設是正確的，不容置疑的。這種題不是很難，考的不是平時知識積累，考的是一種領悟能力，是一種嚴格理解和規(guī)范理解的能力，要答好這種題目必須掌握一定的技巧，并進行小量的訓練。定義判斷是每年判斷推理部分的必考題型，難度很小，如果考生在平時稍加練習，掌握做題規(guī)律，考場上認真審題，完全屬于拿分題型。但很多考生卻花了大量時間用在這種題型的復習上，效果并不一定很好。誤區(qū)一：定義判斷和知識面成正比很多人認為知識面越寬，定義判斷答對的成功率越高，事實不是這樣的。實際上，定義判斷和知識面沒有關系，如果以專業(yè)的眼光來做定義判斷的話，反而不利于快速作出正確判斷。誤區(qū)二：定義判斷需要專門輔導很多機構花大量的時間用在定義判斷的輔導上，這是有違考試規(guī)律的，同時也浪費了廣大考生的寶貴時間，這是不可取的，國家軍隊文職考試網(wǎng)專家建議考生朋友不要花大量時間用在定義判斷的復習上，只需要十分鐘就可以搞定，下面我們來詳細分析。定義判斷的解題方法其一、找準關鍵詞。每個定義判斷的短文中，都有1至數(shù)個關鍵詞，應試者一定要找準，才能找出正確的選項。其二、仔細審題?？磫柕氖强隙ㄐ团袛噙€是否定型判斷，不然容易找錯選項，尤忌將否定型的當成肯定型的去選答案。其三、不要懷疑定義的正確性。應試者如果一味“鉆牛角尖”，認為定義是片面的，那就不易找出正確答案了。做好定義判斷題的關鍵在于緊扣題目中給出的定義，尤其是定義中那些含有重要內涵的關鍵詞。作為一個概念的定義，其一般都是相當嚴密的，對于事件發(fā)生的前提條件、成立的必要條件以及最終的落腳點即中心語都會給出明確的界定，應試者在看到—個定義時首先就應該標出這些關鍵詞，然后再閱讀下面給出的事例選項，一一對應看該事例是否符合定義中的規(guī)定。如果能夠區(qū)分開哪些符合哪些不符合則正確答案不難得到。解答定義判斷題時，應試者應從定義本身入手進行分析和判斷，不要憑借自己已有的概念去衡量，特別是當試題的定義與自己頭腦中的定義之間存在差異時，應以題目中的定義為準。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
