2019北京軍隊(duì)文職招考考試沖刺：軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作提出對(duì)策題如何提煉“對(duì)策”
提出對(duì)策是申論中的常見題型之一，在整套試卷中的分值占比不少，但是，由于考試頻率較低，很多考生在復(fù)習(xí)中往往會(huì)忽視這一題型的學(xué)習(xí)，從而給自己帶來不必要的失分。況且，提出對(duì)策題目考察的能力也不僅僅限于歸納概括，還需要考生在找點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)要點(diǎn)作進(jìn)一步的分析和提煉，這對(duì)考生能力的要求較高。那么，如何才能把握好提出對(duì)策題目的側(cè)重點(diǎn)，真正掌握解題技巧呢?接下來專家給考生們進(jìn)行具體講解。一、審題審題是為了更準(zhǔn)確把握題目關(guān)鍵信息，確立答題思路，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在提出對(duì)策題目中，像基本的審題要素，比如，材料范圍、字?jǐn)?shù)等，和其他題目一樣，這里不作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)提出對(duì)策來說，和其他題目不同，需要重點(diǎn)把握的是問數(shù)和身份。(1)問數(shù)：A、一問的情況：題干中明確問題，直接提出建議即可例題：請(qǐng)你針對(duì)材料中反映的大學(xué)生就業(yè)難問題，提出解決辦法。材料中反映了目前國(guó)人旅游中出現(xiàn)的各類不文明行為，為了提升國(guó)民素養(yǎng)，請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)對(duì)策。兩問的情況：題干直接告知兩問或題干尚未明確問題，需要先概括問題/原因等，再提對(duì)策。例題：請(qǐng)先概括H市市民生活中存在的問題，并提出解決辦法。材料中反映了不少問題，請(qǐng)針對(duì)這些問題提出建議。(2)身份：部分提出對(duì)策題目會(huì)給定某些身份，如若考生無法準(zhǔn)確把握，可能會(huì)在提對(duì)策之時(shí)有所偏差，這里主要分為政府身份和非政府身份。A、政府身份：一般題目會(huì)告知是你是政府某部門的工作人員或未告知身份，此時(shí)可直接提對(duì)策B、非政府身份：題干會(huì)告知你是某校校長(zhǎng)/支教教師等，這時(shí)候部分對(duì)策并不符合所給身份，所以優(yōu)先站在指定立場(chǎng)提對(duì)策，再給其他對(duì)策前加上建議希望等字眼保證身份大致相符。二、找點(diǎn)提出對(duì)策的找點(diǎn)部分，和歸納概括類似，只是需要注意要點(diǎn)分為兩大類，直接對(duì)策和間接對(duì)策。(1)直接對(duì)策：可直接通過閱讀方法尋找，著重關(guān)注三大類詞匯對(duì)策提示詞：必須、要去、希望、建議、應(yīng)該等對(duì)策動(dòng)詞：增加、提高、擴(kuò)展等對(duì)策名詞：途徑、方法、方式等(2)間接對(duì)策：一般分為問題、原因、教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)四類，這里具體分析有所區(qū)別A、問題、原因、教訓(xùn)類：需要反推，將要點(diǎn)反過來表述B、經(jīng)驗(yàn)：直接提煉使用三、加工(1)內(nèi)容加工：一般主要是要點(diǎn)的合并歸類以及對(duì)策的擴(kuò)充(對(duì)策要點(diǎn)=主體+方式+具體做法內(nèi)容+目的)(2)邏輯加工：按照總分邏輯呈現(xiàn)四、書寫由于對(duì)策題目一般字?jǐn)?shù)要求較多，所以大家可以考慮在每個(gè)對(duì)策要點(diǎn)前加上核心對(duì)策關(guān)鍵詞，使得要點(diǎn)更加清晰明了。書寫形式：總括句+冒號(hào)+核心對(duì)策+對(duì)策具體闡述例題：加強(qiáng)交通管理。在各個(gè)公交站點(diǎn)、交通路口設(shè)置交通引導(dǎo)員，以引導(dǎo)公交車有序進(jìn)出站和乘客上下車;交管部門加強(qiáng)對(duì)重要路段的流量監(jiān)控，及時(shí)疏導(dǎo)，也要根據(jù)各路段的實(shí)際情況去合理設(shè)置紅綠燈的時(shí)間。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作提出對(duì)策備考：細(xì)致認(rèn)真 提升能力
考生在作答提出對(duì)策題時(shí)主要有以下幾種情況：除了對(duì)策假大空，可操作性不強(qiáng)之外，也可能會(huì)出現(xiàn)不知如何從哪些方面提對(duì)策的問題，不知從何處著手。這些問題都制約著考生分?jǐn)?shù)的提升，影響考試的做題的狀態(tài)，甚至?xí)绊懙秸麍?chǎng)考試的發(fā)揮。因此，專家建議大家在做題時(shí)需認(rèn)真審題，仔細(xì)找要點(diǎn)，方可破解提出對(duì)策題的障礙提高做題能力。一、認(rèn)真審題，注意身份。提出對(duì)策題，第一步是審好題，除了常規(guī)的審題六要素之外，要注意審清題干中的身份，因?yàn)樯矸輿Q定權(quán)限。同時(shí)更要注意的是，不能被身份所局限。但是有人會(huì)問權(quán)限不允許如何更好的提對(duì)策?不必過分憂慮，只需在對(duì)策前面加上建議、協(xié)同等相關(guān)字眼即可針對(duì)問題、針對(duì)原因推對(duì)策。所以說在審題時(shí)應(yīng)注意身份，但又不能拘泥于身份。二、認(rèn)真找點(diǎn)，分清直接、間接、自創(chuàng)對(duì)策的主次。在審清題干信息之后，針對(duì)問題、原因找對(duì)策。首先，發(fā)現(xiàn)對(duì)策詞，只要能符合題干要求即可直接摘抄措施詞后面的做法。其次，在遇到問題、原因等負(fù)面表述時(shí)，需要通過問題、原因反推對(duì)策，即正話反說。最后在直接對(duì)策和間接對(duì)策都不能把題干中要求和材料中的問題全部解決時(shí)再考慮自創(chuàng)對(duì)策?？偠灾?，提出對(duì)策題直接對(duì)策必須寫;直接對(duì)策，不能解決所有問題時(shí)，才考慮間接對(duì)策。而直接對(duì)策和間接對(duì)策都不能解決所有問題時(shí)再考慮自創(chuàng)對(duì)策。三、總結(jié)反思，注意對(duì)策具有可操作性。在找點(diǎn)時(shí)，不論是直接對(duì)策或是間接、自創(chuàng)對(duì)策，都需要注意對(duì)策的的具體可行，切記假大空。即提出的對(duì)策需要包含以下幾個(gè)要素：主體：誰來做;客體：針對(duì)誰、手段：具體的方式;內(nèi)容：立足材料問題展開;目的：達(dá)到的效果。值得注意的是針對(duì)每條對(duì)策而言，并不是所有的對(duì)策都要包含這五個(gè)要素，需根據(jù)字?jǐn)?shù)要求合理掌控。字?jǐn)?shù)要求較少時(shí)每條對(duì)策包含其中2-3個(gè)要素即可;若字?jǐn)?shù)要求較多時(shí)盡可能5條要素全部包含。四、細(xì)致加工，流程類注意順序。在提出對(duì)策題中，一般加工時(shí)內(nèi)容上注意合并同類項(xiàng)，邏輯方面注意總分即可。但在流程類的題目當(dāng)中，就需要注意：應(yīng)按照處理事件的先后順序進(jìn)行加工，并呈現(xiàn)最終答案。例如：題干要求組織一場(chǎng)賞花節(jié)，此時(shí)答案的呈現(xiàn)需按照活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)中的控制工作，活動(dòng)后的疏散工作的前后順序呈現(xiàn)。五、認(rèn)真書寫，注意條理清晰。答案書寫時(shí)總概句的寫法一般是：針對(duì)....問題?，F(xiàn)提出以下建議：具體要點(diǎn)書寫一般是：序號(hào)+對(duì)策要點(diǎn)+對(duì)策具體闡述。同時(shí)也要注意卷面整潔、字跡清晰，這樣才能使要點(diǎn)不被誤殺，盡可能的得高分。中公教育專家希望廣大考生在做題時(shí)，審清題、找準(zhǔn)點(diǎn)、加工好，書寫清。把握細(xì)致認(rèn)真的做題原則，并不斷總結(jié)思考提升做題能力，成功上岸。
破解軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作貫徹執(zhí)行題難關(guān)之“抓要素”
在申論試卷中，貫徹執(zhí)行題所占比重非常大，既是各位考生備考的重點(diǎn)，也是備考的難點(diǎn)。如何抓住要素，精準(zhǔn)破解貫徹執(zhí)行解題思路，是應(yīng)對(duì)貫徹執(zhí)行題的重中之重。下面專家就為大家分享貫徹執(zhí)行題有哪些要素，如何通過抓要素破解解題思路。要素一：文種審文種，思考格式和行文結(jié)構(gòu)。例如讓我們寫一篇短評(píng)，那么結(jié)合生活實(shí)際，短評(píng)的格式是標(biāo)題+正文而短評(píng)通俗來理解，則是一片簡(jiǎn)短的評(píng)論，所以可以得出行文結(jié)構(gòu)是總分總。要素二：作答對(duì)象審作答對(duì)象，思考主要內(nèi)容。例如要求寫一篇關(guān)于媽祖文化的講解稿，那么作答對(duì)象即是媽祖文化，則意味著整個(gè)講解稿核心是概括媽祖文化相關(guān)信息要點(diǎn)，也確定了回到材料的找點(diǎn)方向。要素三：身份審身份，思考語言風(fēng)格。身份包括我的身份和對(duì)方的身份，影響行文語言風(fēng)格。如果對(duì)方是社會(huì)公眾，在無特殊語言要求的情況下，語言通俗易懂即可。要素四：發(fā)文目的審發(fā)文目的，思考作答重點(diǎn)。例如針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題寫一份建議書，那么發(fā)文目的是針對(duì)問題提對(duì)策建議，那么這道題的作答重點(diǎn)就是對(duì)策要點(diǎn)，在答案的篇幅上應(yīng)該有所側(cè)重。要素五：情景審題干情景，思考開場(chǎng)白。例如：某區(qū)一所中學(xué)舉辦文明素養(yǎng)教育主題宣傳周活動(dòng)，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的開幕式上講話。請(qǐng)結(jié)合給定資料5，寫一篇題為素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開始的講話稿。在這道題目當(dāng)中就有情景設(shè)置校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的開幕式上講話，那么在開場(chǎng)白當(dāng)中應(yīng)該體現(xiàn)出來，可寫成：各位老師、同學(xué)們大家好，非常榮幸來到文明素養(yǎng)教育主題宣傳周活動(dòng)的開幕式現(xiàn)場(chǎng)。要素六：要求審題干當(dāng)中的要求，也會(huì)幫助我們思考題目思路。例如：某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)給定資料4，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。(20分)要求：(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體、層次分明、語言流暢;(3)不超過400字。要求中指出圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答，則幫助我們確定了這道題的答題內(nèi)容為創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求三方面，回到材料尋找對(duì)應(yīng)要點(diǎn)即可。
