2015河南軍隊(duì)文職崗位能力備考：哪些選項(xiàng)可以快速排除
在崗位能力考試中選項(xiàng)對(duì)考生來(lái)說(shuō)是最直接的信息，很多時(shí)候由于時(shí)間太緊或是題目的難度較大，有些考生不得不放棄細(xì)致讀題干的時(shí)間。從直接分析選項(xiàng)的角度來(lái)說(shuō)，在片段閱讀題中，什么樣的選項(xiàng)是考生略讀了材料甚至是不讀材料的情況下就能夠優(yōu)先排除的呢?紅師教育網(wǎng)在此為考生進(jìn)行總結(jié)。 1、表述太絕對(duì)或以偏概全選項(xiàng)。 2、無(wú)中生有的選項(xiàng)。 3、混淆概念的選項(xiàng)：尤其是在細(xì)節(jié)判斷題中，選項(xiàng)會(huì)常出現(xiàn)混淆時(shí)間、混淆數(shù)量，混淆范圍、混淆邏輯關(guān)系等表述。 4、推論過(guò)度選項(xiàng)：在言語(yǔ)理解的選項(xiàng)當(dāng)中，許多選項(xiàng)都是從文段當(dāng)中做出的推論，常見(jiàn)的有：所以我們不得不、因此我們必須、我們要、人們應(yīng)該等等，很明顯材料中這些推論是來(lái)迷惑考生的，這種推論往往是基于考生習(xí)慣的一種思維，但他不一定是作者的一個(gè)思路，所以選項(xiàng)中凡是推論都要慎重分析。
一般情況下，正確答案不是對(duì)某種現(xiàn)象或現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單描述，而是針對(duì)這種現(xiàn)狀應(yīng)采取的態(tài)度或措施。 6、不符合常識(shí)的選項(xiàng)。
2020年河南軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：背好歷史常識(shí)掌握必知技巧
知識(shí)點(diǎn)一：史書(shū)體例 在xx軍隊(duì)文職招聘中歷史知識(shí)考察占比相對(duì)大，考生往往對(duì)于歷史知識(shí)死記硬背，背完就忘記，今天我們梳理一下歷史中史書(shū)體例。 1.紀(jì)傳體通史以人物為中心不間斷的描述史實(shí)的一類體例，比如：前四史中的《史記》就是以人物為中心，描述了從黃帝時(shí)期至漢武帝的歷史。因全書(shū)以《本紀(jì)》和《列傳》為其主體，故被稱之為紀(jì)傳體。(我們通常寫某人的傳記，就是寫一個(gè)人生平，那么紀(jì)傳體就是以人物為中心，通史就是一直貫通，沒(méi)有間斷) 2.紀(jì)傳體斷代史以人物為中心描述某一朝代史實(shí)的一類體例，比如：前四史中的《漢書(shū)》一聽(tīng)名字就應(yīng)該聯(lián)想到說(shuō)的是漢代的歷史。此書(shū)只描寫了西漢的歷史?！逗鬂h書(shū)》一聽(tīng)名字就應(yīng)該聯(lián)想到說(shuō)的也是漢代的歷史。
編年體以時(shí)間為中心,按著時(shí)間發(fā)展的順序來(lái)記述歷史。比如：《春秋》就是按照時(shí)間發(fā)展的順序來(lái)記述史實(shí)，那么《春秋》的翻譯本《左傳》自然也就是按照時(shí)間年月來(lái)翻譯的?！顿Y治通鑒》主要以時(shí)間為線索描述歷史。(編年體中有個(gè)年字，就聯(lián)想到時(shí)間年月) 4.別體以為單位,描述各個(gè)的歷史大事，比如：《語(yǔ)》，記錄了周朝王室和魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越等諸侯的歷史。《戰(zhàn)策》記錄戰(zhàn)幾個(gè)諸侯之間的歷史。(別體中有個(gè)的字，就聯(lián)想到各個(gè)之間不同的與其他別的歷史)
2017年河南軍隊(duì)文職考試考試：工程問(wèn)題最愛(ài)考你這些公式
一個(gè)游泳池裝滿水，單獨(dú)打開(kāi)A管排放需要3天，單獨(dú)打開(kāi)B管排放需要4天，A、B管同時(shí)打開(kāi)需要多少天? 工程問(wèn)題核心公式：工作總量=工作效率工作時(shí)間 方法1：已知工作時(shí)間，賦值工作總量為時(shí)間的公倍數(shù)
