解放軍文職招聘考試教育的涵義-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 15:36:35教育的涵義追述了歷史上對(duì)教育的理解，論述了教育的基本涵義，對(duì)相關(guān)的范疇進(jìn)行了把握。對(duì)教育的基本涵義的理解教育作為人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式中的一種，其特殊的種類(lèi)差別是進(jìn)行人的培養(yǎng)，教育活動(dòng)是借助人類(lèi)文化傳遞的形式為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育是自人類(lèi)產(chǎn)生以來(lái)就產(chǎn)生的教育，廣泛的說(shuō)，凡是有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能，影響人的思想品德的活動(dòng)，不管是有組織的、系統(tǒng)的或零碎的，都是教育。狹義的教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，專(zhuān)門(mén)指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。一門(mén)學(xué)科的基本范疇是構(gòu)成該學(xué)科內(nèi)容的基本架構(gòu)，是統(tǒng)領(lǐng)該學(xué)科各部分內(nèi)容的經(jīng)典成分，因而是每個(gè)學(xué)習(xí)者必須理解的。1．教育與教育學(xué)教育是一種活動(dòng)，一種實(shí)踐形態(tài)，可以從各種角度進(jìn)行劃分，如從縱向上有原始社會(huì)、古代社會(huì)、近代社會(huì)、現(xiàn)代社會(huì)和當(dāng)代社會(huì)的教育活動(dòng)。而教育學(xué)從形式上看，是一種理論形態(tài)，是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。2．教育科學(xué)與教育學(xué)科教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)，是若干個(gè)教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。教育學(xué)科，廣義的教育學(xué)科泛指我國(guó)學(xué)科分類(lèi)中一級(jí)學(xué)科教育學(xué)所屬的各類(lèi)教育學(xué)研究領(lǐng)域，狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在進(jìn)行教師教育中所開(kāi)設(shè)的公共教育課。3．教育現(xiàn)象與教育問(wèn)題教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)人為主體內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式。教育問(wèn)題是當(dāng)某種教育現(xiàn)象或教育行為成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，被人們廣泛地議論、評(píng)說(shuō)，甚至因其違反教育規(guī)律或社會(huì)發(fā)展規(guī)律阻礙了教育或人的身心發(fā)展而急需解決時(shí)，這種教育現(xiàn)象或教育行為就成了教育問(wèn)題。4．教育活動(dòng)與教育事業(yè)教育活動(dòng)有廣義與狹義之分。廣義的教育活動(dòng)泛指人類(lèi)社會(huì)生活中能夠?qū)θ说纳硇陌l(fā)展產(chǎn)生積極影響的各種活動(dòng)。狹義的教育活動(dòng)主要指學(xué)校教育活動(dòng)或師生的學(xué)校生活，即教育者和受教育者根據(jù)社會(huì)和相互的需要，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)技能，提高思想品德，發(fā)展智力與體力的活動(dòng)。教育事業(yè)：教育活動(dòng)，不論廣義與狹義，其本質(zhì)都是進(jìn)行人的培養(yǎng)和發(fā)展。當(dāng)人們擺脫進(jìn)行教育活動(dòng)的無(wú)計(jì)劃、無(wú)組織狀態(tài)，把教育活動(dòng)從社會(huì)的其他活動(dòng)中分離出來(lái)，劃分成一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)部門(mén)，并經(jīng)由專(zhuān)人去進(jìn)行時(shí)，這種活動(dòng)就成了一種事業(yè)，即教育事業(yè)。5．教育經(jīng)驗(yàn)與教育規(guī)律教育經(jīng)驗(yàn)是指符合教育規(guī)律的有效做法。經(jīng)驗(yàn)既然是通過(guò)摸索、嘗試而總結(jié)概括出來(lái)的有效做法，它便帶有著工作的程度性，個(gè)體或區(qū)域局限性，產(chǎn)生的偶然性和作用的有限性等等。教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其它社會(huì)現(xiàn)象，以及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個(gè)構(gòu)成要素之間本質(zhì)的、必然的、內(nèi)在的聯(lián)系或關(guān)系。6．教育思想與教育理論教育思想泛指人們對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，是指人們通過(guò)直接或間接的教育實(shí)踐而形成的對(duì)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、觀(guān)點(diǎn)和看法。教育理論是指人們?cè)诮逃龑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上抽象概括出來(lái)、由感性上升為理性、由一系列理論范疇所構(gòu)成的較為系統(tǒng)和嚴(yán)密的教育思想。7．教育流派與教育思潮教育流派是指具有系統(tǒng)的教育思想主張，以富有說(shuō)服力的獨(dú)到研究成果占據(jù)第一研究領(lǐng)域和研究?jī)?yōu)勢(shì)，在學(xué)術(shù)界具有廣泛社會(huì)影響力的教育理論派別。教育思潮：指在一定歷史時(shí)期內(nèi)，集中反映社會(huì)群體教育意愿、教育要求和教育思想、流傳較廣、影響較大的一種思想傾向或思想潮流。8．教育方針與教育政策教育方針是由國(guó)家或政黨根據(jù)一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求提出的，帶有法律效力的，關(guān)于教育工作的方向、目的、道路的總體規(guī)定。教育政策是一個(gè)國(guó)家的政府或政黨制訂的有關(guān)教育工作的指導(dǎo)方針和行政措施，是人們?yōu)榱艘?guī)范教育行為而以國(guó)家或政黨、政府的名義頒布的教育行為指南。
解放軍文職招聘考試教育的發(fā)展歷程-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 21:40:03奴隸社會(huì)初期，人類(lèi)出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的教育形式即學(xué)校。 填空題夏代，我國(guó)就有了學(xué)校教育的形態(tài)。西周的教育內(nèi)容是以禮樂(lè)為中心的 六藝 ：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。西歐進(jìn)入封建社會(huì)后，形成了教會(huì)教育和騎士教育（騎士教育組要內(nèi)容：七技：騎馬、游泳、射擊、投槍、打獵、下棋 吟詩(shī)）?！?0世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)（趨勢(shì)）：教育的終身化、全民化、民主化（教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志即受教育者的廣泛性 平等性）、多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。 簡(jiǎn)答、填空教育民主化的內(nèi)涵：a.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等；b.師生關(guān)系民主化；c.教育方式、內(nèi)容民主化；d.教育自由化。教育在提升人類(lèi)地位中的作用：教育對(duì)人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)、潛能的發(fā)掘、力量的發(fā)揮、個(gè)性的發(fā)展。第二節(jié) 教育學(xué)概述教育學(xué)：是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。教育學(xué)的根本任務(wù)：揭示教育規(guī)律；教育問(wèn)題是推動(dòng)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。教育學(xué)的研究?jī)r(jià)值：宏觀(guān)：超越日常教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)解釋教育問(wèn)題、溝通教育理論與實(shí)踐。微觀(guān)（學(xué)習(xí)研究教育學(xué)的意義）：a.利于樹(shù)立正確的教育觀(guān)，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐；b.利于樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量；c.利于掌握學(xué)生思品發(fā)展規(guī)律，做好教育工作；d.利于教師構(gòu)建合理優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能；e.有助于培育創(chuàng)新精神，積極投身教改。三、教育學(xué)的發(fā)展概況：（一）教育學(xué)的萌芽階段1.中國(guó)萌芽階段的教育思想：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)出現(xiàn)了世界上第一部教育文獻(xiàn)《學(xué)記》。 填空題2.西方萌芽階段的教育思想：蘇格拉底把教育分為諷刺、定義、助產(chǎn)三階段，稱(chēng)為產(chǎn)婆術(shù)（引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索，自己得出結(jié)論，為啟發(fā)式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)）。 填空題柏拉圖，教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國(guó)》中；亞里士多德，是古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家，其教育思想主要體現(xiàn)在她的著作《政治學(xué)》中；最早提出 教育要適應(yīng)兒童的年齡特征，進(jìn)行和諧發(fā)展 。PS：古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個(gè)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的教育家，他的《雄辯術(shù)原理》是西方第一本教育專(zhuān)著。（二）教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段 填空、簡(jiǎn)答1.教育學(xué)學(xué)科的建立（1）夸美紐斯：a.1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志；b.在此書(shū)中提出了 泛智教育 的思想，探討 把一切事物教給一切人類(lèi)的藝術(shù) 。c.在《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行詳細(xì)論述，奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。（2）盧梭：《愛(ài)彌兒》：主張自然主義教育，認(rèn)為讓兒童順其自然的發(fā)展是最好的教育。 填空題（3）康德：1776年，在大學(xué)哲學(xué)課中開(kāi)講教育學(xué)，他是將教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里講授的第一人。（4）洛克：他在《教育漫話(huà)》中，提出了著名的 白板說(shuō) ，認(rèn)為人的心靈如白板，觀(guān)念和知識(shí)都來(lái)自后天，并得出結(jié)論：天賦的智力人人平等， 人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故 。（亦稱(chēng)教育萬(wàn)能論） 名詞解釋?zhuān)喊装逭f(shuō)★。洛克提出了完整的紳士教育體系。2.規(guī)范教育學(xué)的建立（1）赫爾巴特（注意與夸美紐斯比較）a.1806《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。b.赫的貢獻(xiàn)在于把道德教育理論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上（將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人），奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。因此被稱(chēng)為 現(xiàn)代教育學(xué)之父 科學(xué)教育學(xué)的奠基人 。赫最主要的教育觀(guān)點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。c.赫被看做是傳統(tǒng)教育理論的代表，主張教師中心論。（2）杜威a.代表作《民主主義與教育》b.是現(xiàn)代教育理論的代表。強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的地位，是兒童中心主義的代表人物，與赫爾巴特針?shù)h相對(duì)。 填空題。c.杜的主要觀(guān)點(diǎn)是：教育即生長(zhǎng)、教育即生活、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。（三）馬克思主義教育學(xué)的建立（科學(xué)教育學(xué)的建立）1939年凱洛夫主編的《教育學(xué)》闡述了全面發(fā)展的教育目的，并極其重視智育即教養(yǎng)的的地位和作用，提出了一套比較嚴(yán)格和嚴(yán)密的教學(xué)理論。該書(shū)被公認(rèn)為世界上第一部馬克思的教育學(xué)著作，并對(duì)我國(guó)建國(guó)后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。我國(guó)教育家楊賢江的《新教育大綱》是我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。Ps：提出 人力資本 理論的學(xué)者是舒爾茨。第一個(gè)明確提出 使人類(lèi)教育學(xué)心理學(xué)化 的是裴斯泰洛齊。二十世紀(jì)主要的教育學(xué)流派：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)（代表：拉伊 梅伊曼）；文化 ；實(shí)用主義 ；馬克思主義 ；批判主義 。
