2018全軍面向社會公開招考文職人員考試 法學類政治學大綱-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
為便于應試者充分了解全軍面向社會公開招考文職人員統(tǒng)一考試法學類(政治學)專業(yè)科目的專業(yè)設(shè)置、測查范圍和要求，制定本大綱。一、考試目的主要測查應試者適應崗位要求必須具備的能力素質(zhì)，對法學專業(yè)知識的掌握程度，以及運用有關(guān)基本理論、基本知識和基本方法分析問題、解決問題的能力。二、測查范圍法學類(法學)專業(yè)科目為應聘法學教學、科研和管理工作專業(yè)技術(shù)崗位的文職人員筆試的專業(yè)內(nèi)容。測查范圍主要包括法學理論、憲法學、民法學、刑法學、訴訟法學及國際法學等。三、考試方式和時限考試方式為閉卷筆試?？荚嚂r限為120分鐘。四、試卷分值和試題類型試卷滿分為100分。試題類型為客觀性試題。五、考試內(nèi)容及要求第一篇法學理論主要測查應試者對法學基本理論的掌握程度。要求應試者熟悉馬克思主義關(guān)于法的一般觀點，掌握法的本體、法的運行、法的演進、法與社會、中國特色社會主義法治理論、軍事法學與中國特色社會主義軍事法治理論的基本內(nèi)容，能夠運用所學法學理論知識觀察分析社會生活中的有關(guān)法律現(xiàn)象和問題。本篇內(nèi)容包括法的本體、法的運行、法的演進、法與社會、中國特色社會主義法治理論、軍事法學與中國特色社會主義軍事法治理論。第一章法的本體一、法的概念、特征和作用法的概念;馬克思主義關(guān)于法的本質(zhì)的基本觀點;法的特征;法的作用及其局限。二、法的價值法的價值的含義;法的價值的種類;法的價值沖突及其解決。三、法的要素法律規(guī)范;法律原則;法律主體;法律客體;權(quán)利與義務。四、法的淵源法的淵源的概念;正式的法的淵源與非正式的法的淵源;當代中國法的正式淵源;正式的法的淵源的效力原則;當代中國法的非正式淵源。五、法律部門與法律體系法律部門的含義和劃分標準;法律體系的含義;中國特色社會主義法律體系;中國特色社會主義軍事法律體系。六、法的效力法的效力的含義;法的效力的根據(jù);法的效力的范圍;法對人的效力;法的空間效力;法的時間效力。七、法律關(guān)系法律關(guān)系的概念和種類;法律關(guān)系主體的含義和種類;權(quán)利能力和行為能力;法律關(guān)系的內(nèi)容;法律關(guān)系客體的含義和種類;法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅;法律事實、法律事件和法律行為;法律事實的構(gòu)成。八、法律責任法律責任的概念;法律責任的競合;歸責與免責;法律制裁。第二章法的運行一、法的制定立法;立法體制;立法原則;立法程序。二、法的實施法的實施;法的適用;執(zhí)法的含義、特點和基本原則;司法的含義、特點及其與執(zhí)法的區(qū)別;當代中國司法的基本要求和原則;守法的含義和構(gòu)成;法律監(jiān)督的含義和構(gòu)成;法律監(jiān)督體系。三、法律職業(yè)法律職業(yè)概述;法律職業(yè)技能;法律職業(yè)倫理;法律職業(yè)制度。四、法律方法法律方法的含義;法律推理的含義和特點;演繹法律推理;歸納法律推理;類比法律推理;設(shè)證法律推理;法律解釋的含義和特點;法律解釋的種類;法律解釋的方法及其位階;當代中國的法律解釋體制。第三章法的演進一、法的起源關(guān)于法的起源的各種學說;法產(chǎn)生的過程和標志;法產(chǎn)生的一般規(guī)律。二、法的發(fā)展法的歷史類型的概念;法的歷史類型的更替;法的繼承和法的移植。三、法的傳統(tǒng)法的傳統(tǒng)的含義;法律文化的含義;法律意識的含義和結(jié)構(gòu);法系的含義;兩大法系的含義和區(qū)別。四、法的現(xiàn)代化法的現(xiàn)代化的含義;法的現(xiàn)代化的動力來源;法的現(xiàn)代化的類型;當代中國法治現(xiàn)代化的歷史進程和特點;新時代中國法治現(xiàn)代化的方略與舉措。第四章法與社會一、法與社會的一般理論法與社會的一般關(guān)系;法與和諧社會。二、法與經(jīng)濟法與經(jīng)濟的一般關(guān)系;科技進步對法的影響;法對科技進步的作用。三、法與政治法與政治的一般關(guān)系;法與政策的聯(lián)系;法與政策的區(qū)別;法與國家的一般關(guān)系;黨的領(lǐng)導、人民當家作主與依法治國的有機統(tǒng)一。四、法與道德法與道德的聯(lián)系;法與道德的區(qū)別;法治與德治的辯證統(tǒng)一。五、法與宗教宗教對法的影響;法對宗教的影響。六、法與人權(quán)人權(quán)的概念;法與人權(quán)的一般關(guān)系;人權(quán)與法律的評價標準;法與人權(quán)的實現(xiàn)。第五章中國特色社會主義法治理論一、法治理論的一般內(nèi)容法治的含義;法治與人治的區(qū)別;法治與法制的關(guān)系;法治思維和法治方式;法治體系的一般內(nèi)容。二、中國特色社會主義法治建設(shè)基本原理全面推進依法治國的重大意義和現(xiàn)實依據(jù);全面推進依法治國的指導思想和總目標;全面推進依法治國的基本原則。三、中國特色社會主義法治建設(shè)基本格局完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系;深入推進依法行政，建設(shè)法治政府;保證公正司法，提高司法公信力;推進全民守法，建設(shè)法治社會。四、中國特色社會主義法治建設(shè)的保證和保障加強和改進黨對全面推進依法治國的領(lǐng)導;發(fā)展中國特色社會主義法治理論;加強法治工作隊伍建設(shè);提高全民族法治素養(yǎng)。五、深入推進依法治軍從嚴治軍依法治軍從嚴治軍與軍事法治建設(shè);依法治軍從嚴治軍與建設(shè)社會主義法治軍隊;深入推進依法治軍從嚴治軍的指導思想;深入推進依法治軍從嚴治軍的基本原則;健全完善軍事法規(guī)制度體系;健全完善軍事法治實施體系;健全完善軍事法治監(jiān)督體系;健全完善軍事法治保障體系。
解放軍文職招聘考試列出文章大綱-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-11-2516:00:461.列出大綱的好處和目的由于現(xiàn)在計算機的廣泛普及，撰寫商務文書的這個步驟往往被大家所忽略，認為直接動筆開始撰寫比較有效率。但我們需要明確的一點是，在撰寫商務文書之前做列出大綱的工作實際上是磨刀不誤砍柴功的環(huán)節(jié)。動筆之前如果先做出一個大綱，那么在撰寫的過程中就能夠有的放矢，相比較而言更加的容易。撰寫商務文書是一個七分想，三分寫的過程，列提綱的過程實際上就是一個建立自己思維次序的過程；在合理的撰寫次序確立了之后，具體內(nèi)容的行文就是水到渠成的事情了。2.具體的做法利用大綱來有序地組織撰寫者的思路，可以有以下兩種方法：提綱法提綱法是很常見的一種列提綱的方法，實際上就是圍繞商務文書的核心主旨，按照時間的順序以及邏輯關(guān)系將主要內(nèi)容全都羅列出來，然后往里邊填充具體的內(nèi)容。輻射法而輻射法，則是一種發(fā)散的思維方法，即撰寫者從一個中心點出發(fā)，隨性地把聯(lián)想到的東西或者想法都集中在紙上。在這個過程中，一開始并不必著急去考慮其是否具有價值以及整理其這些想法的內(nèi)在邏輯關(guān)系，當所有的想法都呈現(xiàn)出來之后，再將它們梳理清楚。輻射法的好處在于不會漏掉撰寫者任何一個想法，在西方也被稱之為腦力激蕩法或者頭腦風暴法。有關(guān)申請參加培訓的郵件某公司的一位財務人員想報名參加新會計制度的講解培訓班，但是由于近公司在控制成本，原則上是不批準任何的培訓申請的，所以她打算寫一份郵件給其經(jīng)理，讓他批準并支持自己的請求。對于這樣一個商務文書而言，其行動目標很簡單，就是這個財務人員希望其經(jīng)理同意自己出去參加培訓并支付培訓費用；其結(jié)構(gòu)層次可以采用行動結(jié)果式，即分別分析參加和不參加這個培訓對公司而言所產(chǎn)生的幫助和損失。當然，層次結(jié)構(gòu)也可以采用不并列式，即并列地分析自己應該參加這個培訓的原因。為達到這樣的一個溝通目的，對于這個商務文書可以采用輻射法列出一個大綱：接收培訓后在工作中可以減少出錯、參加培訓可以了解到新的合理避稅方法以幫助公司節(jié)省成本支出、培訓費用的問題、培訓有利于員工的個人成長和發(fā)展、提高員工的滿意度、提升員工對公司的忠誠度、形成公司良性的企業(yè)文化（六）步驟六：撰寫初稿在經(jīng)過以上五個步驟之后，商務文書的寫作進入撰寫初稿階段。實際上，有了以上五個步驟的鋪陳之后，撰寫初稿就已經(jīng)變得相對簡單了，需要的是給撰寫者自己留出一個比較完整的時間、在一個相對安靜的空間中排除干擾、一氣呵成、一鼓作氣地完成即可。當然，初稿撰寫完成之后，還應該進行細致的校對，以使得文書更加地規(guī)范和生動。
解放軍文職招聘考試利用大綱視圖管理文檔-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-2618:38:19對于一篇新文檔，通過大綱視圖方式可以快速建立文檔提綱。首先切換到大綱視圖方式，然后依次輸入每一個標題，并在每個標題后按下回車鍵。這時的標題全部應用Word2000內(nèi)置的標題1樣式，并且級別相同。如果需要改變某個標題的標題樣式及標題級別，可以拖動標題左側(cè)的分組符號。Word2000中調(diào)整標題級別的方法是：將鼠標指向標題左側(cè)的顯示符號上，當鼠標指針變成黑十字箭頭形狀時，按住鼠標左鍵拖動鼠標。如果要將標題降低級別，向右拖動分級符號；如果要將標題提升至高級別，則向左拖動分組符號。在鼠標移動時，鼠標指針變?yōu)樗诫p向箭頭形狀，同時在移動過程中會出現(xiàn)垂直線，表明拖動過程中的級別變化，當標題調(diào)整至所需級別時，釋放鼠標左鍵即可。如果需要移動標題到其他位置時，只要向上或向下拖動分級符號至所需位置，這時該標題下的段落也將一起移動。對于已有的文檔也可以采用此方法來重新調(diào)整和組織文檔結(jié)構(gòu)。使用主控文檔與子文檔在編寫書籍的過程中，需要多人共同完成書籍的編寫工作，這時可以將書籍按章節(jié)分為若干個單獨的文檔(子文檔)，然后由不同的作者來完成各自文檔的編寫工作，編寫完成后，再通過Word2000將這些子文檔合并成一個完整的文檔。并對其進行重新組織、設(shè)置格式、創(chuàng)建目錄等。1.1.1新建主控文檔單擊新建按鈕，建立一個新文檔，然后切換到大綱視圖方式，建立書籍的的大綱(即標題)，為每個標題指定標題樣式，如對章標題指定書籍標題1，節(jié)標題指定書籍標題2，小節(jié)標題指定書籍標題3。選定要拆分到子文檔中的標題和文本。所選內(nèi)容中第一個標題的格式就是每個子文檔的起始標題樣式或大綱級別。例如，如果選內(nèi)容以書籍標題2開始，那么Word2000將要選定文本中的每個書籍標題2處創(chuàng)建一個新的子文檔。單擊大綱工具欄上的創(chuàng)建子文檔按鈕。選擇文件菜單中的另存為命令，輸入主控文檔的文件名，單擊保存按鈕，Word2000就會保存新的主控文檔和其子文檔，子文檔的命名由Word2000根據(jù)子文檔標量中和第一行字符自動命名。1.1.2將已有文檔轉(zhuǎn)換成主控文檔打開已有文檔，切換到大綱視圖方式。使用標題樣式建立主控文檔的大綱。其余操作與新建主控文檔的方法基本一致。最后選擇文件菜單中的另存為命令保存主控文檔。1.1.3插入子文檔打開主控文檔并切換到大綱視圖方式。在書籍大綱中子文檔插入的位置處單擊，單擊大綱工具欄上的插入子文檔按鈕，打開插入子文檔對話框，選擇需要插入的文檔，單擊打開按鈕，在主控文檔就出現(xiàn)了剛才所選的文檔。1.1.4合并子文檔打開主控文檔并使所有子文檔處于展開狀態(tài)，將要合并的子文檔移動到相鄰的位置并選定這些子文檔，單擊大綱工具欄上的合并子文檔按鈕，即可將子文檔進行合并。
