2019解放軍文職招聘考試教育中的法律責(zé)任8-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-12 12:35:452.幼兒園園舍衛(wèi)生安全設(shè)施管理執(zhí)法案例某縣某鄉(xiāng)中心小學(xué)附設(shè)幼兒園，因兒童廁所年久失修，改用中心小學(xué)室外廁所。該園兒童家長向縣教育局反映，要求修復(fù)兒童廁所，縣教育局將家長反映通知幼兒園，要求盡快修復(fù)兒童廁所，但該幼兒園以種種理由遲遲不予執(zhí)行。該縣教育局在處理過程中認為，興辦幼兒園，應(yīng)具備良好的衛(wèi)生條件和確保幼兒安全的設(shè) 施。然而，經(jīng)調(diào)查，該幼兒園將為小學(xué)生設(shè)計的，每個蹲位兩個木制踏板間距為30厘米寬的公共廁所供幼兒使用，違反了國務(wù)院《幼兒園管理條例》第8條第2款 關(guān)于 幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn) ,以及國家教委《幼兒園工作規(guī)程》第30條關(guān)于 幼兒園應(yīng)設(shè)活動室、兒童廁所、盥洗室、辦公 用房和廚房 的規(guī)定，妨礙了幼兒的安全與健康。故應(yīng)根據(jù)《幼兒園管理條例》第27條第（二）項關(guān)于對 園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒 身體健康或者威脅幼兒生命安全的 , 由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰 的規(guī)定處理。3.幼兒園園舍管理執(zhí)法案例某縣一機械廠在擴建住宅時，侵入鄰近的鄉(xiāng)幼兒園園舍場地南北走向1.5米，并填平了其中的沙地?？h教育局在處理過程中認為，機械廠非法侵占鄉(xiāng)幼兒園園舍、損壞幼兒活動場地的行為屬實， 該行為違反了《教育法》精神和國務(wù)院《幼兒園管理條例》第25條關(guān)于 任何單位和個人，不得侵占和破壞幼兒園園舍和設(shè)施，不得在幼兒園周圍設(shè)置有危險、有 污染或影響幼兒園采光的建筑和設(shè)施，不得干擾幼兒園正常的工作秩序 的規(guī)定，故應(yīng)根據(jù)《教育法》第27條第2款和該條例第28條第（四）項關(guān)于對 侵占、 破壞幼兒園園舍、設(shè)備的 , 由教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對責(zé)任人員給予行政處分 的規(guī)定處 理。4.幼兒園保育管理執(zhí)法案例某市某區(qū)第三幼兒園為參加一項比賽，組織該園中班、大班幼兒練團體操。每天在是室外排練3個小時，排練期間不許幼兒小便，致使個別幼兒體力不適，直至?xí)灥?。區(qū)教育局在處理中認為，幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒在 體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。然而，該幼兒園組織幼兒排練團體操，打亂了幼兒一日生活常規(guī)，違反了國務(wù)院《幼兒園管理條例》第16條關(guān)于 幼兒園應(yīng)當(dāng)以 游戲為基本活動形式。幼兒園可以根據(jù)本園的實際，安排和選擇教育內(nèi)容與方法，但不得進行違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒身心健康的活動以及國家教育委員會 《幼兒園工作規(guī)程》第17條 不得限制幼兒大、小便的次數(shù)、時間 ,第21條 幼兒園一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注意幼兒的實踐活動 的規(guī)定，故應(yīng)根據(jù) 《幼兒園管理條例》第27條關(guān)于對 教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的 , 由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止 辦園的行政處罰 的規(guī)定處理。5.幼兒園教師管理執(zhí)法條例吉林省某縣新（個體）幼兒園教師劉某因教育方法不當(dāng)，對本員幼兒李某長期責(zé)罵、恐嚇，造成李某夜間驚恐啼哭?？h教育局在處理過程中認為，劉某變相體罰幼兒的行為屬實，該行為違反了《教師法》及國務(wù) 院《幼兒園管理條例》第17條關(guān)于 嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒 的規(guī)定，故應(yīng)依據(jù)《教師法》第37條和《幼兒園管理條例》第28條第（一）項關(guān)于 體罰或變 相體罰幼兒的 , 由教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處分 的規(guī)定處理。在處罰時，應(yīng)根據(jù)該幼兒園所在行政區(qū)域的教育規(guī)章《吉林省個體幼 兒園管理暫行辦法》第26條第（一）項關(guān)于 違反本規(guī)定有關(guān)條款 而造成后果的， 由教育行政部門會同工商、公安、衛(wèi)生等有關(guān)部門分別給予行政處罰 ,第 27條關(guān)于 處罰可分以下六種（也可幾種并罰）；（一）警告并限期改進；（二）罰款五十至五百元；（三）賠償經(jīng)濟損失（含醫(yī)藥費、誤工工資及其他費用）； （四）責(zé)令停業(yè)整頓；（五）吊銷《備案證》、《衛(wèi)生許可證》和《營業(yè)執(zhí)照》 的規(guī)定處理。
解放軍文職招聘考試病人健康教育中教與學(xué)有哪三個領(lǐng)域?-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-24 10:43:42病人健康教育中教與學(xué)有哪三個領(lǐng)域?病人健康教育中教與學(xué)有三個領(lǐng)域：①認知領(lǐng)域；②情感領(lǐng)域；③精神運動領(lǐng)域(又稱技能領(lǐng)域)。9．護理程序與病人教育程序有何聯(lián)系?病人教育是有目的、有計劃、有組織、有評價的教育活動，護理程序的評估、計劃、實施、評價各步驟同樣適用于病人教育程序。兩者都是以科學(xué)的思維方法和工作方法為病人解決健康問題。護理程序側(cè)重于解決病人對健康問題的反應(yīng)，病人教育程序則注重調(diào)動病人維護自身健康的潛能，激勵病人積極參與促進康復(fù)的護理過程。病人教育程序?qū)嵸|(zhì)上是護理程序的一個組成部分。10．如何評估病人的學(xué)習(xí)需求?評估方法：病人資料可分主觀資料和客觀資料。主觀資料是通過病人及其家屬的自訴或護士提問而獲得對學(xué)習(xí)的想法、感受和愿望的敘述?？陀^資料是護士通過護理體檢而查出的病人知識缺乏的臨床表現(xiàn)。通過交談與觀察，可從病人、家屬或關(guān)系親密者處得到主、客觀資料，醫(yī)療記錄、護理記錄也是資料之來源。問卷調(diào)查和心理測量也可作為評估方法。評估內(nèi)容：(1)學(xué)習(xí)能力評估：包括年齡、視力、聽力、記憶力、反應(yīng)速度、疾病狀態(tài)等。老人、小兒、有視聽缺陷、接受能力差者均可影響學(xué)習(xí)能力。健康狀況極差，如劇烈疼痛、極度疲勞和意識喪失的情況下，則不可能接受教育。(2)心理狀況評估：重點評估病人對于疾病的心理適應(yīng)模式和對學(xué)習(xí)的認知能力。(3)社會文化背景評估：主要指生活方式，因其決定病人如何看待學(xué)習(xí)。(4)學(xué)習(xí)態(tài)度評估：病人有無學(xué)習(xí)愿望，對健康教育接受程度，行動上是否配合學(xué)習(xí)，通過教育能否改變行為等。(5)以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷評估：以往是否接受過住院健康教育，效果如何。評估學(xué)習(xí)需求應(yīng)貫穿于病人住院的全過程，力求及時滿足病人的學(xué)習(xí)需求。
