2019解放軍文職招聘考試教育學試題64-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-05 14:54:1518.從職業(yè)性質(zhì)的層面來說，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是 。19.在教學中通過學生觀察所學事物、或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的教學原則是 原則20.發(fā)展性評價的根本目的在于 。三、簡答題(每小題5分，共30分)1.現(xiàn)代教育學的發(fā)展主要有哪些特征?①教育學的研究領(lǐng)域不斷擴大;②教育學研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化;③教育學發(fā)生了細密的分化，形成了初步的教育學科體系;④教育學研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切;⑤教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。2.教材可以概括為哪些主要的表現(xiàn)形式?①教科書教材;②圖書教材;③視聽教材;④現(xiàn)實教材;⑤電子教材。3.何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務(wù)?教學是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動; 教學一般任務(wù)有：①傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能; ②發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能;③培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ); ④關(guān)注學生個性發(fā)展。4.何謂德育目標，制定德育目標的主要依據(jù)有哪些?德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求;制定德育目標的主要依據(jù)有：①時代與社會發(fā)展需要;②國家的教育方針和教育目的;③民族文化及道德傳統(tǒng);④受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。5.何謂班級管理，其功能是什么?班級管理是班級管理者運用一定的理論和方法，遵循班級教育和管理的規(guī)律，根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程;班級管理的功能是：①實現(xiàn)教學目標，提高學習效率;②維持班級秩序，形成良好班風;③鍛煉學生能力，學會自治自理。6.青年期的心理發(fā)展有哪些主要特點?①認識能力有了深入的發(fā)展;②情緒、情感不僅豐富而且復雜，意志趨于成熟;③自我意識發(fā)展逐漸趨于成熟;④對異性好感與愛慕;⑤熱烈追求理想，開始探索人生意義。
2019解放軍文職招聘考試教育學試題61-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-05 14:53:44二、填空題14.馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15. 揠苗助長 、 陵節(jié)而施 的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。16.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。三、簡答題19.教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段;獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生;馬克思主義教育學的建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。20.課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識;關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。 課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。21.簡述德育工作的新形式。①通過開展社區(qū)教育進行德育;②創(chuàng)辦業(yè)余黨校;③開展心理健康教育活動;④建立教育基地。四、論述題22.為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系?試加以論述。(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定;②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學內(nèi)容;③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結(jié)構(gòu);④生產(chǎn)力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段;②教育是科學知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段;③教育是產(chǎn)生新的科學知識和技術(shù)的手段。
