2020中國人民解放軍文職人員招聘考試日語詞匯:課程與過程-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2020-02-28 14:16:251.教育カテイを終える 2.進(jìn)化のカテイを探る。 分別寫做：1.教育課程を終える。 完成教育課程。2.進(jìn)化の過程を探る。 探索進(jìn)化的過程解釋：「課程」はある期間に割り當(dāng)てられる仕事?學(xué)業(yè)の程度?「過程」はプロセス、進(jìn)行する狀態(tài)?段階?
解放軍文職招聘考試說課-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 16:51:52說課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì) (或教學(xué)得失)，并與聽者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。共五部分內(nèi)容一、說課的類型與特點(diǎn) 二、說課的內(nèi)容三、說課評價(jià)四、說課中應(yīng)注意的問題與技巧五、說課范例（1）課前說課 教學(xué)預(yù)演（2）課后說課 教學(xué)得失、反思研討（3）評比型說課 遴選優(yōu)秀（4）主題型說課 重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題（5）示范型說課 示范性、代表性，然后評議操作簡便，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可與同行、課堂教學(xué)互補(bǔ)。說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對于備課是一種檢驗(yàn)和優(yōu)化，對于上課是一種周密的準(zhǔn)備過程。說課和備課、上課的區(qū)別
解放軍文職招聘考試說課中應(yīng)注意的問題與技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 16:52:04問題1.處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，教材不是惟一的標(biāo)準(zhǔn)；突出重點(diǎn)（創(chuàng)新點(diǎn)）掌握要點(diǎn)，化解難點(diǎn)。2.處理好說課和備課的區(qū)別，說課不能照教案說。3.處理好說課與上課的區(qū)別，說課不能視聽課對象為學(xué)生。4.說課要注意詳略得當(dāng)，突出 說 字，切忌 讀 和 背 ；要說明，要講解，眼睛要能大方的看評審老師。5.備說課教案時(shí)要多問幾個(gè) 為什么 。注意是說課，時(shí)時(shí)提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時(shí)時(shí)注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實(shí)踐講這堂課。切忌說課時(shí)使用 可能 、 大概 、 或許 等詞語。 l 技巧1．列提綱分層次，搭好框架。思考：教材、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程，為什么這樣設(shè)計(jì)課程等。2．回憶模擬課程情境，先寫教學(xué)過程，然后填充說課框架內(nèi)容。3．熟記幾種教學(xué)方法，如討論法、講授法、自主學(xué)習(xí)法等。4．梳理邏輯順序，目標(biāo)與內(nèi)容，難點(diǎn)重點(diǎn)與解決方法是否協(xié)調(diào)。 5．時(shí)刻提醒自己從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生方面思考，為什么這樣安排課程，容易接受嗎，有更好的辦法嗎。6．要下大力氣突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)、化解難點(diǎn)。7．檢查層次清晰、語句通暢。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)42-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-04-28 07:52:411．結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用的策略。要點(diǎn)一；多種境界探究教材；要點(diǎn)二：多種方式呈現(xiàn)教材；要點(diǎn)三：多種渠道開發(fā)教材。2．你認(rèn)為一堂好的數(shù)學(xué)課有哪些主要的指標(biāo)？一堂好課的主要指標(biāo)：一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個(gè)方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，高超的教學(xué)藝術(shù)；一堂好課應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展來衡量，要求做到知識(shí)與能力同步發(fā)展，認(rèn)知與情感和諧發(fā)展；一堂好課的總體要求應(yīng)體現(xiàn)在建構(gòu)性、生成性和多元性的統(tǒng)一；一堂好課應(yīng)明確凸顯在學(xué)習(xí)的主體 學(xué)生身上，以考查學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)為主。3．請你談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價(jià)改革的基本原則。要點(diǎn)一：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的原則；要點(diǎn)二：發(fā)掘?qū)W生潛能的原則；要點(diǎn)三：滿足學(xué)生需求的原則；要點(diǎn)四：建立學(xué)生自信的原則；要點(diǎn)五：推動(dòng)師生發(fā)展的原則。4．閱讀下面案例，結(jié)合對算法多樣化的理解談?wù)勀愕目捶āＵn堂上，經(jīng)過老師的精心 引導(dǎo) ，出現(xiàn)了多樣化的算法，老師花了將近半節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了展示（還分別用動(dòng)畫課件進(jìn)行演示）：5．結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià) 從評價(jià)目的上看，由重在甄別轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)教師專業(yè)成長 這句話的理解。6．請你談?wù)?橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 與教學(xué)中差異性評價(jià)的聯(lián)系。只要從新課程評價(jià)理念的角度談出自己的想法就可酌情給分。五、案例分析下述教學(xué)片段，從數(shù)學(xué)課堂即興評價(jià)角度談?wù)勀愕目捶?。問題情境：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了射線的特征后，教師要求學(xué)生舉生活中的例子。師：我們可以把手電筒和太陽等射出來的光線都看作射線，你還能舉出一些射線的例子嗎？生：我認(rèn)為手電筒和太陽射出來的光線不是射線，而是線段，因?yàn)樗诎l(fā)射的過程中被東西擋住了。我認(rèn)為頭發(fā)是射線。師：同學(xué)們怎么看的？師：如果我們大膽地假定一下，假如你的每一根頭發(fā)都是朝著一端筆直地長，再假如你長生不老，而且永遠(yuǎn)不剪頭發(fā)，那么你的頭發(fā)就是射線。答：教師在課堂上的即興評價(jià)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要對學(xué)生的回答作出具體的分析，做出必要的解釋，提升發(fā)言的品質(zhì)，在上例中教師用了幾個(gè) 假如 保護(hù)了學(xué)生質(zhì)疑的積極性，同時(shí)又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己舉的例子的片面性，可謂一舉兩得。2．請你從好課標(biāo)準(zhǔn)中 真實(shí) 的緯度來談?wù)勀銓Ρ景咐目捶?。在《分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)》一課的延伸拓展環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生編一道分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題來說一說分?jǐn)?shù)乘除法在日常生活中的應(yīng)用。生1：學(xué)校放學(xué)后，我和王亮在公路上練習(xí)長跑，我跑了15分鐘，比王亮多用1/4，王亮跑了12分鐘。生2：李俊的爸爸上個(gè)月捕青蛙，賣了240元錢，這個(gè)月賣的錢比上個(gè)月多1/6，這個(gè)月賣了280元。
