解放軍文職招聘考試南師大《教育學(xué)》的觀點-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間:2017-09-15 14:58:36南師大《教育學(xué)》的觀點1、萌芽階段(1) 時間:奴隸社會和封建社會(2) 代表作品:《論語》、《孟子》、《荀子》、《學(xué)記》2、獨立形態(tài)的教育學(xué)階段(1) 時間:文藝復(fù)興開始(2) 標(biāo)志:一般認(rèn)為,開始于夸美紐斯的《大教學(xué)論》,他的教育理論為資產(chǎn)階級教育學(xué)奠定了基礎(chǔ),是西方資產(chǎn)階級第一部教育學(xué)19 世紀(jì)初,赫爾巴特的《普通教育學(xué)》,在倫理學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)上建立起更為嚴(yán)密科學(xué)的教育學(xué)3、馬克思主義教育學(xué)的創(chuàng)建階段(1) 時間:馬克思主義產(chǎn)生以后(2) 標(biāo)志:蘇聯(lián)凱洛夫主編的《教育學(xué)》,第一部社會主義教育學(xué)4、當(dāng)代教育學(xué)的新發(fā)展(1) 時間:20 世紀(jì)之后(2) 特點:教育學(xué)已成為一個龐大的教育科學(xué)體系(四)袁振國《當(dāng)代教育學(xué)》觀點1、教育學(xué)的思想來源(1) 中國古代的教育思想《論語》、《墨子》、《老子》、《學(xué)記》以及董仲舒、朱熹、王陽明、王夫之等人的教育思想(2) 西方古代的教育思想 蘇格拉底、柏拉圖《理想國》、亞里士多德《政治學(xué)》(3) 近代教育思想的發(fā)展 文藝復(fù)新時期教育家維多里諾、伊拉斯謨、拉伯雷、蒙田、夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛齊、康德等人的教育思想2、規(guī)范教育學(xué)的建立 標(biāo)志:《普通教育學(xué)》和《民主主義與教育》的出版3、當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展(1) 馬克思主義教育思想的傳播(2) 凱洛夫等教育學(xué)的影響(3) 教育學(xué)的多元化五、課程名稱與歷史(一)課程名稱《教育學(xué)》、《公共教育學(xué)》、《教育原理》、《教育通論》(二)課程歷史1、課程的起源(1) 最早出現(xiàn)在普魯士,康德在柯尼斯堡大學(xué)四次主講此課程,其講義以《康德論教育》為題于 1803 年出版(2) 在清末引進西學(xué)的過程中,《教育學(xué)》首先在京師大學(xué)堂開設(shè)2、課程的演變《教育學(xué)》原先是關(guān)于教育的所有知識的總稱。后來,隨著學(xué)科發(fā)展和分化,《教育學(xué)》逐漸演化為教育科學(xué)知識體系中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科

解放軍文職招聘考試教育學(xué)的獨立形態(tài)階段-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間:2017-10-16 16:15:24隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)的進步,教育學(xué)也得到了進一步發(fā)展。資產(chǎn)階級教育思想家為了闡明他們的教育主張,在總結(jié)人類以往教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,寫出了一系列教育著作,出現(xiàn)了體系較為完整的教育學(xué),教育學(xué)逐漸成為一門獨立的學(xué)科??涿兰~斯:捷克著名教育家。教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》(1632),其影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,建構(gòu)了教育學(xué)的學(xué)科基本框架和教育學(xué)的基本研究內(nèi)容;第二,突出強調(diào)了普及義務(wù)教育;第三,提出了客觀自然主義的教育思想,強調(diào)教育要適應(yīng)自然的規(guī)律;第四,突出了 百科全書式 的教學(xué)內(nèi)容;第五,第一個系統(tǒng)論證了 班級授課制 。洛克:17世紀(jì)英國哲學(xué)家,教育代表作為《教育漫話》。他認(rèn)為人的心靈如8同白板,觀念和知識都來自后天( 白板說 )。盧梭:18 世紀(jì)的自然主義教育家,盧梭主要是通過小說體教育著作《愛彌兒》表達其教育思想的。他提出了一些新觀點:第一,將要適應(yīng)自然的觀念,適應(yīng)兒童內(nèi)在的才能和器官的發(fā)展;第二,兒童中心的觀念;第三,在實踐活動中學(xué)習(xí)的觀念;第四,實用主義的觀念;第五,發(fā)現(xiàn)的觀念。在盧梭看來,教學(xué)的根本問題不在于教給學(xué)生知識,而在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識。赫爾巴特:德國哲學(xué)家、教育家,他在1806年發(fā)表的著作《普通教育學(xué)》9 在教育史上被譽為第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)。赫爾巴特在教學(xué)上形成了 教師中心 、 教材中心 、 課堂中心 的特點,被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物。他主張,除了教學(xué)必須圍繞這三個中心進行之外,教學(xué)過程還必須嚴(yán)格根據(jù)兒童心理活動規(guī)律劃分著名的教學(xué)四階段進行,即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。杜威:20 世紀(jì)人類歷史上少數(shù)幾個最有影響的教育家之一,著作《民本主義與教育》最集中、最系統(tǒng)地表述了其教育理論。1899 年他在《學(xué)校與社會》一書中第一次用 傳統(tǒng)教育 對赫爾巴特教育理論進行了定性,同時把自己的教育理論稱為 現(xiàn)代教育 。杜威針對赫爾巴特的 傳統(tǒng)教學(xué)三中心 ,針鋒相對地提出了 兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心 。他還提出了其它一些著名的教育口號,如 教育即生活 、 學(xué)校即社會 、 教育即生長 等,并非常強調(diào)教育對社會和個人的有用性,極力張揚教育的功利價值。