2017年考試時政：考核政府食品安全工作
8月31日最新國家軍隊文職考試時事政治：國辦印發(fā)文件考核省級政府食品安全工作。在軍隊文職考試中，命題人歷來是傾向于結(jié)合時政熱點命題，無論是崗位能力常識題、言語理解題，還是申論，都是結(jié)合時事熱點來選擇命題考查點，因此最新時政要有所了解。國務院辦公廳日前印發(fā)了《食品安全工作評議考核辦法》，明確今年起對省級政府的食品安全工作進行評議考核?！掇k法》指出，考核工作要堅持目標導向、問題導向和結(jié)果導向，遵循客觀公正、突出重點、獎懲分明、注重實效的原則，從工作措施落實情況和食品安全狀況等方面，對食品安全組織領導、監(jiān)督管理、能力建設、保障水平等責任落實情況進行評議考核。《辦法》規(guī)定，考核分為四個步驟。一是實地檢查。國務院食品安全辦會同相關(guān)部門和單位組成考核組，依據(jù)考核方案對各?。▍^(qū)、市）人民政府當年度食品安全工作進展進行實地檢查。二是自查評分。各?。▍^(qū)、市）人民政府按照考核方案，對本年度食品安全工作情況進行全面總結(jié)和自評打分。三是部門評審。國務院食品安全委員會成員單位按照考核方案，結(jié)合日常監(jiān)督檢查情況，對自評報告中相關(guān)指標內(nèi)容進行考核評審。四是綜合評議。國務院食品安全辦會同相關(guān)部門和單位作出綜合評議，形成考核報告，報國務院食品安全委員會審定?？己私Y(jié)果分為A、B、C三個等級，由國務院食品安全委員會通報各?。▍^(qū)、市）人民政府?！掇k法》明確，對考核結(jié)果為A級的省（區(qū)、市）人民政府，由國務院食品安全委員會予以通報表揚，對作出突出貢獻的單位和個人按照國家有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎勵。對考核結(jié)果為C級的?。▍^(qū)、市）人民政府，國務院食品安全委員會委托國務院食品安全辦會同相關(guān)部門和單位約談該省（區(qū)、市）人民政府有關(guān)負責人，必要時由國務院領導同志約談該?。▍^(qū)、市）人民政府主要負責人，該?。▍^(qū)、市）有關(guān)領導干部不得參加年度評獎、授予榮譽稱號等?？己私Y(jié)果交由干部主管部門作為對?。▍^(qū)、市）人民政府領導班子和領導干部進行綜合考核評價以及實行獎懲的重要參考，評議考核中發(fā)現(xiàn)需要問責的問題線索移交紀檢監(jiān)察機關(guān)?！掇k法》規(guī)定，考核工作由國務院食品安全委員會統(tǒng)一領導。各?。▍^(qū)、市）人民政府應在考核結(jié)果通報后一個月內(nèi)，向國務院食品安全委員會作出書面報告，對通報的問題提出整改措施與時限。對食品安全工作評議考核中弄虛作假的，予以通報批評；情節(jié)嚴重的，依法依紀追究相關(guān)人員責任。
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發(fā)布時間：2017-08-19 22:01:34一、語言技能語言,是教師與學生之間信息傳遞和情感交流的主要紐帶,著名教育學家夸美紐斯說: 教師的嘴,就是一個源泉,從那里可以發(fā)出知識的溪流。 而在新的課程改革下,在教師引導學生將現(xiàn)實生活實際與教材相結(jié)合,讓學生學有所獲,教師的語言起了畫龍點睛的作用。因此,提高教學的有效性,提高教師的語言修養(yǎng)至關(guān)重要。（一）什么是教學語言技能教學語言是教學信息的載體，是教師完成教學任務的主要工具。教師的教學語言水平是影響學生學習水平和學習能力的重要因素，在引導學生學習。啟發(fā)學生思維，實現(xiàn)教學目標等方面具有重要作用。教師在課堂上用來闡明教材，傳授知識、組織練習，不斷激發(fā)學生積極的學習情緒，以完成教學任務所運用的語言，就叫做教學語言。教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件。（蘇霍姆林斯基）教師的語言表達形式是多種多樣的包括：課堂口語、書面語言、體態(tài)語言。課堂口語是課堂教學中語言表達的主要形式。（二）教學語言的目的1、教學語言技能要保證準確、清晰地傳遞教學信息，以完成教育教學任務。這就要求教師具有良好的語言技能。2 、教學語言技能要能使學生的智力得以發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。這就要求教學語言形象生動，具有啟發(fā)性。教學過程是學生發(fā)展的過程，學生的身心健康發(fā)展要求有一個良好的環(huán)境。教學環(huán)境應該是：愉快和諧、啟迪智慧、積極緊張三者的統(tǒng)一。而這正是教師提供的，是教師運用完美的教學語言創(chuàng)設的。3、不斷提高教學語言的水平，可以促進教師個人思維發(fā)展和能力的提高。語言是思維的工具，語言能力的提高必然會促進思維的發(fā)展。蘇霍姆林斯基提請教師關(guān)心語言在教學中的作用 我們開始學習用語言來描述可以看到和可以觀察到的東西，然后逐漸轉(zhuǎn)到解釋那些跟用感官不能直接感知的事物和現(xiàn)象有聯(lián)系的概念。接著，我們轉(zhuǎn)向深入地分析教科書的課文；確定邏輯順序，找出因果聯(lián)系、質(zhì)的聯(lián)系。 他發(fā)現(xiàn)， 備課和對教材的教學論加工 這首先是教師的邏輯思維和語言修養(yǎng)的統(tǒng)一。＂這就生動地說明，教師教學語言技能的提高，同其思維發(fā)展和能力的提高是辯證統(tǒng)一的。（三 ）教學語言的構(gòu)成教學語言由：基本語言技能和特殊語言技能兩方面因素構(gòu)成。1、基本語言技能這是在社會交際中，人人都必須具備的語言技能。它包括以下諸要素：（1）語音和吐字 。語音是語言的物質(zhì)材料。有了語音這一載體。才使得表達信息的符號 語言能以聲音的形式發(fā)出、和被感知。在交際中，特別是在教學中；對語音的基本要求是要規(guī)范，即要用普通話語音來講話，方言是交流的幾大障礙。（2） 音量和語速。音量指聲音的大小，聲音小聽不清楚，聲音過大沒必要，使人聽起來會感到不舒服。音量應控制在教室安靜的情況下最后一排也能聽清楚。音量大小和氣息控制有關(guān)。要達到一定的音量，就要注意深呼吸；要注意有控制的用氣。注意音量的保持，避免聽清前半句，聽不清后半句。要把每一句的最后一個字都清清楚楚地送進學生的耳朵。語速是指講話的速度，耳朵有一定的承受力，超載就聽不清。每分鐘200 250字為宜（播音員為350字）。（3） 語調(diào)和節(jié)奏。語調(diào)是指講話時聲音的高低升降、抑揚頓挫的變化。合度的語調(diào)，可以加強口語表達的生動性。節(jié)奏上是指講話時的快慢變化。它和語速有聯(lián)系但不是一回事，每個字音長音短時間并不一樣，句中句間長短不一的停頓，這種不一就是節(jié)奏。善于調(diào)節(jié)音程徐疾變化，形成和諧的節(jié)奏，同樣可以加強口語表達的生動性。（4）詞匯。沒有詞就沒有語言。一個人只有具備一定詞匯量并能正確、熟練的運用于口頭表達中，才能具有一定的口語技能。在課堂口語中，對詞匯的要求是：規(guī)范：要用普通話的語匯交流，方言有很大的障礙。準確：表達一個意思，客觀事物，要用恰當?shù)脑~語，不走樣。生動：注意用詞形象性、可感性，注意詞的感情色彩，能啟發(fā)想象、聯(lián)想、激發(fā)人的感情。（5）語法。要注意符合語法，否則讓人聽不懂或費解。還要注意合乎邏輯規(guī)律。這是基本語言技能，這是課堂口語的基礎。2、特殊語言技能是在特定的交流中形成的語言技能。教師的課堂口語技能是在課堂教學的特殊環(huán)境中而形成的。在課堂上，教師要叢一定的教學目的、教學內(nèi)容教學對象出發(fā)來組織自己的語言，這就形成了課堂口語的特殊結(jié)構(gòu)。美術(shù)教師的課堂口語技能常見以下幾種類型：（1）引入語言P68（2）啟迪語言p70（3）闡釋語言P72（4）評核語言P73
