2013年中數(shù)字推理特點及分析
在考試當(dāng)中無論是本碩的還是?？祁惖木鶠?道題，國家軍隊文職考試網(wǎng)（）建議每道題的用時50秒左右。下面就以2012年的?？坪捅敬T類的真題為例子來具體談?wù)剶?shù)字推理的出題類型及求解方法。1、冪次數(shù)列36.26，35，50，63，82，（）?？?，本碩A.102D.952、遞推數(shù)列,11,26,63,152,（）專科，本碩A.202C.346D.3673、多級數(shù)列38.1/3,1/6,1/2,3,（），2,1/3?？艫.6B.8C.9D.1240.1，2，7，16，29，（），67?？艫.58B.46D.3545.4，18，40，70，108，（）本、碩4、特殊數(shù)列39.65，57，46，（），31，23專科、本、碩通過以上的分析可以看出，其中冪次數(shù)列、遞推數(shù)列、特殊數(shù)列?？祁惡捅敬T類出的題是完全一樣的，只是在多級數(shù)列中會有所差別，?？祁惖某霈F(xiàn)了一個做商的數(shù)列，其余為做差數(shù)列。考察難度并不大。因此，針對這類題型的特點，我們提醒考生在備考過程中應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)為主，將一些基礎(chǔ)數(shù)列，比如等差數(shù)列：5,8，11，14,17,20,23……再比如質(zhì)數(shù)數(shù)列：2,3,5,7,11,13,17……對于一些數(shù)的平方數(shù)，或者立方數(shù)也應(yīng)當(dāng)熟記：1,4,9，16,25,36,49……尤其是對于遞推數(shù)列來說，在解決此類題型的時候，首先要做的就是判斷出數(shù)列的整體趨勢，根據(jù)趨勢圈上3個數(shù)（或者兩個數(shù)）來計算這三個數(shù)（或者兩個數(shù)）之間的加減乘除的關(guān)系，根據(jù)數(shù)列變化趨勢由小到大的順序來對數(shù)列進行加（減）、倍（除）、方的計算，從而求出正確選項。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
崗位能力指導(dǎo)：圖形推理中的特殊圖形
圖形推理作為軍隊文職考試崗位能力判斷推理模塊中一個重要的組成部分，起著越來越重要的作用，同時圖形推理看題所需要的時間較少，因此對于快速提高考生的做題速度很有幫助。這就要求考生對于一些特殊的圖形具有很深的認(rèn)識。某些圖形出現(xiàn)的頻率很高，需要多加注意。下面例題中出現(xiàn)的圖形(紅色標(biāo)志)，在考試中出現(xiàn)的頻率是很高的，而對于圖形而言，考查的內(nèi)容相對固定，以此圖為例，首先需要考生明確一點，在未明確指出(圖中出現(xiàn)虛線)圖形是立體圖形時(重構(gòu)推理除外)，題目中出現(xiàn)的圖形均為平面圖形，其實就此圖形本身而言，位置類題目基本不會出現(xiàn)，而數(shù)量中的點、線、角、素考查相對少(數(shù)目過大或有歧義)，能考的以面為主，可以歸為封閉空間；其次只能是圖形本身的屬性，直線圖形，軸對稱圖形以及封閉圖形；最后樣式類的運算。牢記這三點，在考試過程中，尤其是題干中出現(xiàn)此圖形按照步驟去做即可。例1、例2、例3、特殊的圖形展現(xiàn)特殊的性質(zhì)，在圖形推理中，需要考生對于出現(xiàn)頻率較高，較為明顯的圖形進行總結(jié)，培養(yǎng)對于相關(guān)圖形的敏感度，提高做題速度和正確率。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:我國教育目的的精神實質(zhì)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:我國教育目的的精神實質(zhì)發(fā)布時間：2020-03-04 14:32:28我國教育目的的精神實質(zhì)（1）堅持社會主義性質(zhì)堅持社會主義性質(zhì)是我國教育目的的應(yīng)有之意。新中國成立以來，我國的教育目的表述充分體現(xiàn)了這一點。如 有社會主義覺悟 、 又紅又專 、 熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè) 、 社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人 等。這些提法充分說明了我國教育目的的社會主義性質(zhì)。（2） 培養(yǎng)勞動者 或 建設(shè)人才我國當(dāng)代教育目的在表述上不斷地發(fā)生變化，但教育目的價值取向中培養(yǎng) 勞動者 或 社會主義建設(shè)人才 這一基本規(guī)定卻始終沒有變。（3）堅持全面發(fā)展受教育者的全面發(fā)展，從分類的角度看，包括生理和心理兩個方面的發(fā)展；從分層的角度看，是一個多層次的發(fā)展所構(gòu)成的立體結(jié)構(gòu)。如根據(jù)人的現(xiàn)實生活所要處理的關(guān)系，可分三種關(guān)系：即與自然的關(guān)系、與社會的關(guān)系和與自我的關(guān)系。（4）培養(yǎng)獨立個性培養(yǎng)受教育者的獨立個性，就是要使受教育者的個性自由發(fā)展，增強受教育者的主體意識，形成受教育者的開拓精神、創(chuàng)造才能，提高受教育者的個人價值。（四）全面發(fā)展教育的構(gòu)成
