2020河北軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力數(shù)量關(guān)系解題關(guān)鍵之找等量關(guān)系

軍隊(duì)文職招聘一直是考試的必考科目，包括數(shù)量關(guān)系、判斷推理、言語理解與表達(dá)、資料分析和常識(shí)判斷五大部分。其中數(shù)量關(guān)系一直是大家所恐懼的一個(gè)板塊，大部分考生在備考階段就直接放棄，這主要是沒有找到適合自己、適合題目的方法。今天就跟大家一起來學(xué)習(xí)用方程來快速解決數(shù)量關(guān)系，希望能對(duì)各位考生有所幫助。一、數(shù)量關(guān)系考情介紹從歷年考情來看，數(shù)量關(guān)系一直是考試中難度較高的、比較能拉開差距，為幫助考生全面有效地復(fù)習(xí)，現(xiàn)對(duì)每種題型的整體特點(diǎn)進(jìn)行分析。目前軍隊(duì)文職招考考試已經(jīng)形成比較完整、系統(tǒng)的考試，考試內(nèi)容和題量都比較固定，主要考查數(shù)學(xué)運(yùn)算一種題型。從題型方面看，主要考查計(jì)算問題、行程問題、工程問題、排列組合同題、概率問題、極值問題以及幾何問題等，總的來講，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分題型多樣、方法綜合，命題愈發(fā)靈活、巧妙，日趨凸顯對(duì)考生能力的考查。二、方程法解題通過題干描述找等量關(guān)系解題可以說是大家都比較習(xí)慣、熟悉、容易理解的主要方法，它適用于每種題型，而且表達(dá)比較直觀。接下來我們一起來學(xué)習(xí)如何用方程快速解題。首先我們先來了解一下方程的概念。1、方程的基本概念(1)定義：方程是指含有未知數(shù)的等式。(2)類型：根據(jù)未知數(shù)個(gè)數(shù)和未知數(shù)的次方，可以分為多種類型，數(shù)量關(guān)系中?？嫉闹饕且辉淮巍⒍淮?、一元二次方程。2、方程法解題步驟用方程解題主要有以下四個(gè)步驟，我們一步一步來學(xué)習(xí)。第一：通過閱讀題干找到等量關(guān)系;第二：根據(jù)等量關(guān)系從左向右進(jìn)行列式;第三：在列式的過程中把未知量用未知數(shù)來表示;第四：解方程。我們以下面的這個(gè)例子來進(jìn)行說明。例1某抗洪指揮部的所有人員中，有的人在前線指揮搶險(xiǎn)。由于汛情緊急，又增派6人前往，此時(shí)在前線指揮的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的75%，如該抗洪指揮部要保留至少10%的人員在應(yīng)急指揮中心，那么最多還能再增派多少人去前線?A.8B.9紅師解析：第一：根據(jù)題干前半部分得到等量關(guān)系。第二：已在前線的人數(shù)+新增派人數(shù)=此時(shí)在前線的人數(shù)。另外該題在解方程的過程中出現(xiàn)了兩個(gè)分?jǐn)?shù)，需要通分計(jì)算，明顯比較麻煩，所以我們可以通過調(diào)整設(shè)未知數(shù)的方式來避免，所設(shè)的未知數(shù)需要同時(shí)和3、4這兩個(gè)分母約分，所以我們不妨直接設(shè)總?cè)藬?shù)為12x,可以達(dá)到簡(jiǎn)化計(jì)算的目的。對(duì)于方程法解題的例子數(shù)不勝數(shù)，可以列的方程形式也是各不相同，最后中公教育希望各位考生在備考過程中了解清楚數(shù)量關(guān)系的相關(guān)考情，掌握解題方法、牢記公式、熟練方法，最后考試順利。

2019軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職崗位能力計(jì)算題搶分攻略

一年一度的全國(guó)聯(lián)考又要開始了，很多考生現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，那么，這一階段大家除了去按部就班的復(fù)習(xí)之外，如果對(duì)于考試中一些做題技巧也能掌握的話，就會(huì)事半功倍，那么有哪些題目可以找到相應(yīng)的速算技巧呢?今天專家就帶大家去體會(huì)體會(huì)。第一類：很多考生對(duì)于數(shù)量關(guān)系題目都會(huì)有抵觸情緒，甚至就是放棄的狀態(tài)，認(rèn)為數(shù)量關(guān)系題目難度大，計(jì)算復(fù)雜，浪費(fèi)時(shí)間;確實(shí)數(shù)量關(guān)系有一些題目有些難度，但是并不是所有的題目我們都無從下手，不但如此，有的題目技巧性非常強(qiáng)，如果大家能夠掌握思考技巧，加以靈活應(yīng)對(duì)，一定會(huì)有大幅度提升，接下來我們就來看看下面的題目。例：某年級(jí)有4個(gè)班，不算甲班其余三個(gè)班的總?cè)藬?shù)有131人，不算丁班其余三個(gè)班的總?cè)藬?shù)是134人;乙、丙兩班的總?cè)藬?shù)比甲、丁兩班的總?cè)藬?shù)少1人，問這四個(gè)班共有多少人?答案：A紅師解析：很多學(xué)員拿過來這道題第一思維還是去建立方程，其實(shí)方程不是不可以，但是大家還是要從實(shí)戰(zhàn)的角度去思考，如何才能在短時(shí)間內(nèi)猜出答案來，這是一道和實(shí)際有聯(lián)系的題目，前兩個(gè)條件不算甲班其余三個(gè)班的總?cè)藬?shù)有131人，不算丁班其余三個(gè)班的總?cè)藬?shù)是134人，實(shí)際上傳遞給我們的信息就是3個(gè)班級(jí)一共130多人，那就意味著一個(gè)班級(jí)40多人，那么，求4個(gè)班總?cè)藬?shù)就應(yīng)該從前兩個(gè)選項(xiàng)中尋找答案：170多人，接下來如果大家掌握了奇偶性的思想，其實(shí)答案就出來了，根據(jù)乙、丙兩班的總?cè)藬?shù)比甲、丁兩班的總?cè)藬?shù)少1人，即(甲+丁)-(乙+丙)=1，我們知道兩個(gè)數(shù)和與差一定同奇同偶，所以四個(gè)班人數(shù)一定是一個(gè)奇數(shù)，答案選擇177。第二類：大家知道，資料分析考察了大家閱讀、分析、計(jì)算等能力，其中，計(jì)算一直都是大家比較頭疼的部分，而比較大小又是計(jì)算中一個(gè)非常重要的部分，如何能夠快速判斷出比例數(shù)據(jù)的大小關(guān)系，讓我們能夠盡可能的節(jié)省計(jì)算時(shí)間，那么接下來就給大家演示一種方法。此方法特別適合于柱狀圖比較增長(zhǎng)率大小關(guān)系的題目，如果資料分析某一篇出現(xiàn)了柱狀圖，并且柱與柱的高度差幾乎一樣，問哪一年的增速最快，那么一定是基期(也就是被比的柱)越矮，增速越快。以上就是中公教育專家和大家分享的一些考試的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助，也能在最后的階段助大家一臂之力。