(一)對考官的稱呼 據(jù)心理學家研究，對別人怎樣稱呼十分重要，稱呼恰當，能使對方產(chǎn)生相容心理;稱呼不當，可能會招致對方的不滿或反感。在面試中，進入考場后要向考官問好，一般用 各位考官大家好(上午好或下午好)，我是 號考生 ，離場時一般用 各位考官辛苦了 。 (二)對 自己 的稱呼 心理學家告訴我們，多數(shù)人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人觀眾的心態(tài)，所以中.公專家建議考生當你要表達你的觀點時，可以把 我 改成 我們 ，把 我想 、 我覺得 改成 我認為 、 我建議 ，以起到緩釋作用。在明確主體、承擔責任的語義下又可以巧用 我 字。 二、提問中的技巧 (一)在沒給題本時，考官讀完試題后，如果考生沒聽清楚試題，可以請求考官再讀一次試題。比如說： 考生可否麻煩考官再讀一次某某題? 考官讀題完畢后，要謝謝考官。 (二)當考官向你提問時，考生要注意傾聽，抓住考官的提問要點，考官未說完，絕不能打斷考官。如果考官對你的回答提出意見，要虛心傾聽，尊重考官的意見。 (三)答題完畢后，考官一般會問： 考生是否需要補充? 這時，考生如果沒有重大遺漏，一般回答： 考生沒有補充，謝謝考官。 不要在補充上 出賣 自己。當然，中公教育專家提醒考生，如果有關(guān)鍵點的遺漏，還是要進行必要的補充，以免導致大量失分。 三、恰當?shù)慕忉? 解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f明某事的含義、原因或理由等等。一般來說，解釋不是交際的初始行為，而是對對方反應(yīng)的反應(yīng)。在面試中，也就是與考官的交流，這一前提特征使解釋必然要具有解答、澄清等多種功能。 (一)解釋的針對性 正確理解考官的疑問，有針對性地對考官的問題進行有效的解釋，切忌答非所問。必要的時候也可以適當使用間接解釋，將會增強自己解釋的客觀性和說服力。 (二)解釋的恰當性 面對考官的質(zhì)疑，考生的解釋用詞要恰當，不能顯得不耐煩或自傲。很多時候，考官要求考生解釋某一問題，往往就是要看看考生會不會解釋，中.公專家提醒考生不能因為自己被誤解或回答被質(zhì)疑而感到不自信，仍然要用富有情感的語言來解釋和說明問題。 (三)解釋的真實性和豐富性 解釋時若真是情況難以直言，請考生不要尋找借口，強詞奪理，更不能胡編亂造?？忌鷳?yīng)該實事求是，講明客觀原因，表明自己的態(tài)度，并做到有理有據(jù)，勇于承擔責任。