廣西來(lái)賓軍分區(qū)探索提升文職人員能力素質(zhì)新路徑——
從“聽(tīng)人講”到“我來(lái)講”
“要做到按規(guī)定開(kāi)支，需要了解最新的資金集中收付制度……”炎炎夏日，在廣西來(lái)賓合山市人武部視頻會(huì)議室內(nèi)，保障科助理員、文職人員梅芳華通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，與來(lái)賓軍分區(qū)各單位文職人員一起分享工作經(jīng)驗(yàn)。
“文職人員是國(guó)防動(dòng)員系統(tǒng)的新生力量，作用發(fā)揮直接影響支援保障能力。”該軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，此前，他們開(kāi)展文職人員隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題調(diào)研，通過(guò)集中座談、走訪調(diào)查、能力檢驗(yàn)、個(gè)案分析等形式，了解各單位文職人員在成長(zhǎng)進(jìn)步等方面存在的痛點(diǎn)堵點(diǎn)。大家研究感到，要發(fā)揮好身邊榜樣感召帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)優(yōu)秀文職人員講述履職盡責(zé)的成長(zhǎng)故事、分享摸索總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)辦法，讓更多文職人員奮斗有目標(biāo)、進(jìn)步有參照。
很快，他們搭建起“孔雀藍(lán)微課堂”，首批遴選10余名表現(xiàn)優(yōu)秀的文職人員走上講臺(tái)，介紹各業(yè)務(wù)領(lǐng)域的重難點(diǎn)和最新情況。這種交叉授課、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的模式，得到文職人員的認(rèn)可歡迎。
梅芳華坦言，數(shù)十分鐘的授課，準(zhǔn)備起來(lái)并不容易，要經(jīng)過(guò)上報(bào)選題、機(jī)關(guān)審核、試講等環(huán)節(jié)。“課件中引用的數(shù)據(jù)出自什么文件?”一次試講，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的提問(wèn)，他一時(shí)語(yǔ)塞。盡管由于授課內(nèi)容扎實(shí)豐富，他最終通過(guò)了試講，但他下臺(tái)后不敢懈怠，立即查閱相關(guān)文件資料核準(zhǔn)數(shù)據(jù)，并認(rèn)真梳理工作中常遇到、難把握、易疏忽的難點(diǎn)問(wèn)題，為應(yīng)對(duì)各類(lèi)情況做好預(yù)案。“自己會(huì)干與教別人干不同，需要業(yè)務(wù)更扎實(shí)、基礎(chǔ)更牢靠，這樣面對(duì)各種問(wèn)題和情況，才能做到問(wèn)不倒、難不倒、考不倒。”梅芳華說(shuō)。
與梅芳華經(jīng)歷相似，興賓區(qū)人武部軍事科參謀、文職人員何建鑫也是經(jīng)過(guò)多次試講修改完善教案，才最終登上“孔雀藍(lán)微課堂”講臺(tái)。在此過(guò)程中，他深入學(xué)習(xí)識(shí)圖用圖課目，細(xì)致講述理論知識(shí)與實(shí)物模具、圖上量算與現(xiàn)地對(duì)照相結(jié)合的工作方法，取得良好授課效果。
“孔雀藍(lán)微課堂”不僅淬煉授課者能力，也助力受教者成長(zhǎng)。“與優(yōu)秀同事相比，我還有很大差距。”一次課后討論，入職一年多的金秀縣人武部干事、文職人員潘金燦主動(dòng)分享感悟，“聽(tīng)了身邊典型的講述，我也躍躍欲試，下決心走出舒適區(qū)，多經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干，早日成為業(yè)務(wù)骨干。”
截至目前，該軍分區(qū)“孔雀藍(lán)微課堂”已開(kāi)設(shè)10多期，經(jīng)過(guò)摸索改進(jìn)，逐步形成了“優(yōu)秀文職人員講微課、軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)微點(diǎn)評(píng)、業(yè)務(wù)人員微討論”的模式，成為促進(jìn)文職人員成長(zhǎng)進(jìn)步的重要平臺(tái)。如今，越來(lái)越多文職人員主動(dòng)報(bào)題試講，內(nèi)容涵蓋民兵整組、兵役征集、組織軍訓(xùn)、辦文辦會(huì)、公文寫(xiě)作等業(yè)務(wù)領(lǐng)域。該軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，接下來(lái)他們將探索開(kāi)展“孔雀藍(lán)微課堂”評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步激勵(lì)大家當(dāng)標(biāo)桿、講好課，持續(xù)增強(qiáng)文職人員干事創(chuàng)業(yè)的熱情動(dòng)力。
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