2015軍隊文職考試大綱_2015軍隊文職考試崗位能力備考指導(dǎo)

2015軍隊文職考試崗位能力備考指導(dǎo)：定義判斷

定義判斷在軍隊文職崗位能力考試中占有非常重要的地位。但是許多考生在對待這一部分題目的時候，卻呈現(xiàn)兩種極端的態(tài)度。有些考生認為這部分題目非常簡單，考試不復(fù)習(xí)，做題不動腦;有些考生則認為這部分題目非常繁瑣，定義難、字數(shù)多，完全抓不到重點。但是，只要掌握一定的方法，正確率都可以達到80%以上。那么針對崗位能力定義判斷這類題目，應(yīng)該采取怎樣的應(yīng)對方式呢?紅師教育網(wǎng)建議考生在復(fù)習(xí)定義判斷的時候，注意以下幾點內(nèi)容： 一、抓住定義中關(guān)鍵信息 由于定義判斷出題信息完全來自題干，題干本身給出的內(nèi)容不容置疑，因此在閱讀題目的時候，一定要把握題干中的重點內(nèi)容，可以采取劃線、標號的方式突出重點，將這些重點內(nèi)容與選項一一比對，選擇最優(yōu)。

連續(xù)犯，是指行為人基于數(shù)個同一的犯罪故意，連續(xù)多次實施數(shù)個性質(zhì)相同的犯罪行為，觸犯同一罪名的犯罪形態(tài)。 根據(jù)上述定義，下列屬于連續(xù)犯的是： A.甲為了殺害乙、丙，一次性將藥物放入電飯鍋內(nèi)，造成乙、丙同時死亡 B.某賭徒為了償還賭債，先后8次入室行竊，竊得贓款三萬余元 C.江西一惡匪，流竄全，多次殺人、搶劫，竊得贓款三萬余元 D.某出納員偶然發(fā)現(xiàn)單位財務(wù)制度存在漏洞，將3000員公款占為己有，后來又再次利用該漏洞貪污8000元。 解析：本題可以通過勾畫關(guān)鍵信息得出正確答案。題干中給出的關(guān)鍵信息有基于同一犯罪故意連續(xù)多次實施性質(zhì)相同的犯罪觸犯同一罪名，與選項比對后發(fā)現(xiàn)A項不符合連續(xù)多次實施、C項不符合觸犯同一罪名、D項不符合基于同一犯罪故意。

二、關(guān)注結(jié)構(gòu)，專注部分定義 有時候題干給出的內(nèi)容中包括多個定義，有總定義或分定義，此時要結(jié)合題干問題，重點關(guān)注其中某一個定義即可。 例2.偶遇抽樣：是研究在一定的時間、地點、環(huán)境中遇到或接觸到的人均選入樣本的方法。配額抽樣：按照調(diào)查對象的某種屬性，將總體中的所有個體分為若干類或?qū)樱缓笤诟鲗又邪雌湓诳傮w中的相應(yīng)比例非隨機地抽取樣本。整體抽樣：是將總體分成許多群，每個群由個體按一定方式結(jié)合而成，然后隨機地抽取若干群，并由這些群中的所有個體組成樣本。 下列情形中，屬于配額抽樣的是： A.要研究退休老人的生活，可以清晨到公園去結(jié)識幾位散步老人，再通過他們結(jié)識其朋友，不用很久，就可以交上一大批老年朋友。

調(diào)查三百個老人每天鍛煉的時間，對每個老人都進行調(diào)查。 C.某高校有2000名學(xué)生，其中男生占60%，女生占40%;文科學(xué)生和理科學(xué)生各占50%;一年級學(xué)生占40%，二年級、三年級、四年級學(xué)生分別占30%、20%和10%?，F(xiàn)要依上述三個變量抽取一個規(guī)模為100人的樣本。 D.為了調(diào)查某市的交通情況，研究者到離他們最近的公共汽車站，把當時正在那里等車的人選作調(diào)查對象。 解析：這道題目問題中問到的是配額抽樣，此時只要關(guān)注題干中配額抽樣這部分定義即可，之后根據(jù)定義中的關(guān)鍵信息，選出正確選項C。 三、利用常識，提高解題速度 軍隊文職考試中所考察到的定義一般比較基礎(chǔ)，在我們的日常生活中會有所接觸，有些甚至是已經(jīng)儲備在常識知識之中，當你十分確定被定義項的時候，就可以省略閱讀題干的時間，直接根據(jù)選項選擇正確答案。

化學(xué)反應(yīng)：指一種或多種物質(zhì)改變化學(xué)組成、性質(zhì)和特征成為與原來不相同的另一種或多種物質(zhì)的變化。 根據(jù)上述定義，下列變化哪一種不屬于化學(xué)反應(yīng)? A.以石油為原料合成聚乙烯 B.木炭燃燒獲取熱量 C.葡萄通過發(fā)酵等工藝制造成葡萄酒 D.自來水加熱變成水蒸氣 解析：本題可以直接依據(jù)中學(xué)時學(xué)習(xí)的化學(xué)知識做題，D選項水變成水蒸汽屬于物理變化，因此為正確選項。 軍隊文職考試中定義判斷題目難度相對較低，只要大家在平日練習(xí)及答題的過程中抓住重點，審清問題，避免主觀臆斷，相信大家都能在這一部分拿到不錯的分數(shù)。 (責(zé)任編輯：郝云)

2015軍隊文職考試崗位能力考試數(shù)量關(guān)系之方陣問題

士兵排隊,橫著排叫行,豎著排叫列,若行數(shù)與列數(shù)都相等,正好排成一個正方形,那這就是一個方陣。方陣問題是崗位能力考試數(shù)量關(guān)系部分的一種常考題型。這類問題在軍隊文職考試考試、以及各省軍隊文職考試考試崗位能力試卷中均有涉及。這類問題其實并不難，但是在計算的時候經(jīng)常會因為公式掌握不夠熟練造成失分，所以同學(xué)們在復(fù)習(xí)這一部分知識的時候必須要牢牢的掌握方陣問題的基本公式，并學(xué)會熟練運用到題目之中。 一、基本概念和公式： (1)方陣不論哪一層,每邊上的人數(shù)都相同,每向里一層,每邊上的人數(shù)就少2。 (2)每邊人(或物)數(shù)和四周人(或物)的關(guān)系： 四周人(或物)數(shù)=[每邊人(或物)數(shù)-1]4 每邊人(或物)數(shù)=四周人(或物)數(shù)4+1 (3)中實方陣的總?cè)藬?shù)(或物)=每邊人(或物)數(shù)每邊人(或物)數(shù) (4)空心方陣的總?cè)?或物)數(shù)=(最外層每邊人(或物)數(shù)-空心方陣的層數(shù))空心方陣的層數(shù)4 例1、三年級一班參加運動會入場式,排成一個方陣,最外層一周的人數(shù)為20人,問方陣最外層每邊的人數(shù)是多少?

A、5,25B、6,36C、7,49D、8,64 根據(jù)四周人數(shù)與每邊人數(shù)的關(guān)系可知:每邊人數(shù)=四周人數(shù)4+1,可以求出這個方陣最外層每邊的人數(shù),那么這個方陣隊列的總?cè)藬?shù)就可以求了。 根據(jù)公式，方陣最外層每邊的人數(shù):204+1=5+1=6人;整個方陣共有學(xué)生人數(shù):66=36人，選擇B選項。 例2、小明用圍棋子擺成一個三層空心方陣,如果最外層每邊有圍棋子15個,小明擺這個方陣最里層一周共有多少棋子?擺這個三層空心方陣共用了多少個棋子? A、44,156B、40,144C、36,132D、32,120 方陣每向里面一層,每邊的個數(shù)就減少2個,現(xiàn)在知道最外面一層,每邊放15個,可以求出最里層每邊的個數(shù),就可以求出最里層一周放棋子的總數(shù)。

這個空心方陣共用的棋子數(shù)等于第一層的人數(shù)加上第二層的人數(shù)加上第三層的人數(shù)：(15-1)4+(15-2-1)4+40=144，選擇B選項。 例3、有楊樹和柳樹以隔株相間的種法,種成7行7列的方陣,問這個方陣最外一層有楊樹和柳樹各多少棵?方陣中共有楊樹,柳樹各多少棵? 根據(jù)已知條件柳樹和楊樹的種法有兩種,但是不管是柳樹種在方陣最外層的角上還是楊樹種在方陣最外層的角上,方陣中除最里邊一層外其它層楊樹和柳樹都是相同的。因而楊樹和柳樹的棵數(shù)相等,即最外層楊,柳樹分別為(7-1)42=12(棵)。 當柳樹種在方陣最外層的角上時,最內(nèi)層的一棵是柳樹;當楊樹種在方陣最外層的角上時,最內(nèi)層的一棵是楊樹,即在方陣中,楊樹和柳樹總數(shù)相差1棵。

當楊樹種在最外層角上時,楊樹比柳樹多1棵：楊樹:(77+1)2=25(棵);柳樹:77-25=24(棵)當柳樹種在最外層角上時,柳樹比楊樹多1樹：柳樹25棵;楊樹24棵。

2015省軍隊文職考試崗位能力備考:邏輯判斷高分技巧

距離2015省軍隊文職考試考試還有一段時間，對于廣大考生來說如何利用好這段時間來進行有針對性的復(fù)習(xí)，是擺在廣大考生面前的首要難題。在此，紅師教育專家結(jié)合多年的輔導(dǎo)與研發(fā)經(jīng)驗，給廣大考生總結(jié)出一些高分的規(guī)律與技巧，助考生突出重圍。 1、關(guān)注有些A是B的語句。 三段論推理中有些A是B等同于有些B是A，這是一條非常重要的推理規(guī)則，命題人會抓住此規(guī)律來設(shè)置題目。如果命題人把A和B兩個概念換成較長的概念，考生要迅速找到什么是有些A是B。當我們看到含有有些A是B的語句是，要馬上反應(yīng)出它的等式， 真題1：出于安全考慮，使用年限超過10年的電梯必須更換鋼索，在必須更換鋼索的電梯中有一些是S品牌的，所有S品牌電梯都不存在安全隱患。

有些存在安全隱患的電梯必須更換鋼索 B.有些S品牌的電梯必須更換鋼索 C.有些S品牌的電梯不需要更換鋼索 D.所有必須更換鋼的電梯使用限都超過了10年

2015省軍隊文職考試崗位能力備考之數(shù)量:整除思想

對于2015省軍隊文職考試考試崗位能力科目來說，做題速度是永遠的主題，考生們必須掌握能夠讓自己加足馬力的能源，了解整除法則就是其中最重要的一項，以下是紅師教育專家的詳述。 一、整除的基本法則 (一)能被2、4、8、5、25、125整除的數(shù)的數(shù)字特性 能被2(或5)整除的數(shù)，末位數(shù)字能被2(或5)整除; 能被4(或25)整除的數(shù)，末兩位數(shù)字能被4(或25)整除; 能被8(或125)整除的數(shù)，末三位數(shù)字能被8(或125)整除; (二)能被3、9整除的數(shù)的數(shù)字特性 能被3(或9)整除的數(shù)，各位數(shù)字和能被3(或9)整除。 (三)能被7整除的數(shù)的數(shù)字特性 能被7整除的數(shù)，其末一位的兩倍與剩下的數(shù)之差為7的倍數(shù)。

(四)能被11整除的數(shù)的數(shù)字特性 能被11整除的數(shù)，奇數(shù)位的和與偶數(shù)位的和之差，能被11整除。 能被11整除的數(shù)，其末三位數(shù)與剩下的數(shù)之差，能被11整除。 (五)能被13整除的數(shù)的數(shù)字特性 能被13整除的數(shù)，其末三位數(shù)與剩下的數(shù)之差，能被13整除。 (六)能被合數(shù)整除的數(shù)的數(shù)字特性 能被合數(shù)整除的數(shù)，將合數(shù)拆分成互質(zhì)數(shù)后，被互質(zhì)各數(shù)整除，能被此合數(shù)整除。 二、例題講解法則 下面我們通過幾個例題來看下數(shù)的整除性在數(shù)學(xué)運算中的應(yīng)用。