解放軍文職招聘考試教學(xué)評價的方法-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-15 21:05:31教學(xué)評價的方法（1）觀察法觀察是直接認(rèn)知被評價者行為的最好方法。它適用于在教學(xué)中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品)。但被觀察者知道他被人觀察時，他的行為便不同于平常，因而觀察的結(jié)果并不完全可靠，觀察精確化的問題也需解決。為了提高觀察的可靠性與精確度，一方面應(yīng)使觀察經(jīng)?；浺恍W(xué)生的行為日志或軼事報告，使評價所根據(jù)的資料更全面；另一方面可采用等級量表，力求觀察精確。行為日志或軼事報告，一般都用來記錄學(xué)生的有意義的或異常的行為表現(xiàn)。要重事實，如實描述行為的發(fā)生經(jīng)過，并可以作簡要的解釋、說明。行為日志，可以由教師為全班學(xué)生專備一個本子，每個學(xué)生占若干頁，以記錄其突出的行為表現(xiàn)。行為日志由教師保管，軼事報告則需交教導(dǎo)處，供研究學(xué)生工作之用。等級量表，常用于評價學(xué)生的技能和美術(shù)、手工作業(yè)等成績，能大大提高評價的精確性。制作等級量表并不難，首先要確定應(yīng)從哪幾個方面(項目)對學(xué)生的行為或作業(yè)進(jìn)行評價；其次要確定分幾個等次，如優(yōu)良中差；再次確定每一項的各級評定標(biāo)準(zhǔn)，然后便可歸納成為評價學(xué)生某種技能或作業(yè)成績的等級量表。等級量表要簡明扼要，便于實用，切忌繁瑣。（2）測驗法進(jìn)行測驗要注意哪些測驗的質(zhì)量指標(biāo)？測驗的質(zhì)量指標(biāo)：主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。信度是指測驗結(jié)果的可靠程度。效度是指測驗達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭?。難度指測驗包含的試題難易程度。區(qū)分度指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。測驗的種類：論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標(biāo)準(zhǔn)化測驗。論文式測驗：是通過出少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測定他們的知識與能力水平的測驗?？陀^性測驗：以評分客觀而得名。它是通過出一系列客觀性試題要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學(xué)生知識與能力水平的測驗。標(biāo)準(zhǔn)化測驗：是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、對誤差做了嚴(yán)格控制的測驗。論文式測驗?zāi)苡行y定學(xué)生運(yùn)用已有的知識來分析和認(rèn)識問題的能力，但也有很多缺點，主要是閱卷任務(wù)重，評分缺乏客觀性，易受評卷者主觀因素影響，故也稱主觀性測驗?？陀^性測驗的優(yōu)點是取樣廣泛，命題的知識覆蓋面大，答案明確，不易受評卷人主觀態(tài)度影響，能有效地測出學(xué)生的知識掌握情況，但編制測驗試卷任務(wù)繁重，難于測定受試者的能力。問題情境測驗的優(yōu)點在于能夠測定學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識解決實際問題的能力、包括操作能力，但其知識覆蓋面窄。標(biāo)準(zhǔn)化測驗的特點是試卷大量采用客觀性試題，題型多樣，知識覆蓋面大，試題明確科學(xué)，測試的實施必須按明確規(guī)定的 測驗指導(dǎo) 去做，評分按嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對分?jǐn)?shù)的解釋也必須一致，并報告其常模。（3）調(diào)查法問卷、交談（4）自我評價法
解放軍文職招聘考試教學(xué)工作的基本程序-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 20:28:52第一節(jié)教學(xué)工作的基本程序上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。一、備課(一)做好三項工作(1)鉆研教材；(2)了解學(xué)生；(3)考慮教法。(二)制作好三種方案(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)方案；(2)課題(單元)教學(xué)方案；(3)課時教學(xué)方案(課案)。二、上課(一)課的類型與結(jié)構(gòu)1．課的類型課的類型指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的種類。一般可以分為兩種。一種是根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分類，可以分為：傳授新知識課(新授課)，鞏固新知識課(鞏固課)，培養(yǎng)技能技巧課(技能課)，檢查知識課(檢查課)。另一種是根據(jù)教學(xué)中所采用的主要方法進(jìn)行分類，可以分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄像)、練習(xí)課、實驗課、復(fù)習(xí)課。2．課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時限及相互關(guān)系。一般來說，綜合課大體上由如下五個環(huán)節(jié)構(gòu)成。第一，組織教學(xué)。第二，檢查復(fù)習(xí)。第三，掌握新知識。 第四，鞏固新知識。第五，布置課外作業(yè)。(二)上好課的具體要求(1)目標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)； (4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。三、作業(yè)檢查與批改教師布置作業(yè)時應(yīng)注意下列要求：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，同時要精練、典型；(2)作業(yè)的分量、難易要適度；(3)布置作業(yè)應(yīng)要求明確；(4)對作業(yè)教師要及時批改和講評。四、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容集中在兩個方面，一是做好學(xué)生的思想教育工作。具體說來，這些工作包括如下幾個方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，及時復(fù)習(xí)功課，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。第二，了解學(xué)生獨立作業(yè)和自學(xué)的情況和學(xué)習(xí)條件。第三，查明學(xué)生未能按時完成作業(yè)的原因，并進(jìn)行有針對性的教育。第四，與家長聯(lián)系，確保家庭教育與學(xué)校教育保持一致。二是做好對優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助、輔導(dǎo)工作。具體工作包括如下幾方面：第一，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們拓展學(xué)習(xí)的深度、難度。第二，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第三，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生們相互幫助、相互提高。五、學(xué)業(yè)成績考查與評定(一)測驗與目標(biāo)測驗是要考查教學(xué)是否實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所謂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)是指學(xué)科中的基本原理、概念和基本的知識等，行為和發(fā)展的目標(biāo)是指心理操作和身體發(fā)展方面的目標(biāo)。（二）試題類型在目前常用的測驗中，試題類型一般分為兩種類型，供答型試題要求學(xué)生對出題者編制的問答題、解答題做出答案。選答型試題要求學(xué)生對試卷提出的若干答案中挑選出正確的答案。(三)測驗的效度、信度、難度和區(qū)分度測驗的效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。測驗的信度是指一個測驗在對測驗對象進(jìn)行多次測量后，測量結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測驗的難度是指測驗中試題的難易程度。測驗的區(qū)分度是指測驗對學(xué)生的不同水平的區(qū)分程度。(四)評價評價是指教師根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、平時對學(xué)生的觀察和報告對被測驗者的學(xué)習(xí)行為和優(yōu)劣或價值做出判斷。
