解放軍文職招聘考試教學(xué)評(píng)價(jià)的方法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-15 21:05:31教學(xué)評(píng)價(jià)的方法（1）觀(guān)察法觀(guān)察是直接認(rèn)知被評(píng)價(jià)者行為的最好方法。它適用于在教學(xué)中評(píng)價(jià)那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛(ài)好、態(tài)度、習(xí)慣與性格)和技能性的成績(jī)(如唱歌、繪畫(huà)、體育技巧和手工制成品)。但被觀(guān)察者知道他被人觀(guān)察時(shí)，他的行為便不同于平常，因而觀(guān)察的結(jié)果并不完全可靠，觀(guān)察精確化的問(wèn)題也需解決。為了提高觀(guān)察的可靠性與精確度，一方面應(yīng)使觀(guān)察經(jīng)常化，記一些學(xué)生的行為日志或軼事報(bào)告，使評(píng)價(jià)所根據(jù)的資料更全面；另一方面可采用等級(jí)量表，力求觀(guān)察精確。行為日志或軼事報(bào)告，一般都用來(lái)記錄學(xué)生的有意義的或異常的行為表現(xiàn)。要重事實(shí)，如實(shí)描述行為的發(fā)生經(jīng)過(guò)，并可以作簡(jiǎn)要的解釋、說(shuō)明。行為日志，可以由教師為全班學(xué)生專(zhuān)備一個(gè)本子，每個(gè)學(xué)生占若干頁(yè)，以記錄其突出的行為表現(xiàn)。行為日志由教師保管，軼事報(bào)告則需交教導(dǎo)處，供研究學(xué)生工作之用。等級(jí)量表，常用于評(píng)價(jià)學(xué)生的技能和美術(shù)、手工作業(yè)等成績(jī)，能大大提高評(píng)價(jià)的精確性。制作等級(jí)量表并不難，首先要確定應(yīng)從哪幾個(gè)方面(項(xiàng)目)對(duì)學(xué)生的行為或作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；其次要確定分幾個(gè)等次，如優(yōu)良中差；再次確定每一項(xiàng)的各級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，然后便可歸納成為評(píng)價(jià)學(xué)生某種技能或作業(yè)成績(jī)的等級(jí)量表。等級(jí)量表要簡(jiǎn)明扼要，便于實(shí)用，切忌繁瑣。（2）測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行測(cè)驗(yàn)要注意哪些測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)？測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)：主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。效度是指測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。難度指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)：論文式測(cè)驗(yàn)、客觀(guān)性測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。論文式測(cè)驗(yàn)：是通過(guò)出少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)。客觀(guān)性測(cè)驗(yàn)：以評(píng)分客觀(guān)而得名。它是通過(guò)出一系列客觀(guān)性試題要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來(lái)測(cè)定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)：是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)誤差做了嚴(yán)格控制的測(cè)驗(yàn)。論文式測(cè)驗(yàn)?zāi)苡行y(cè)定學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，但也有很多缺點(diǎn)，主要是閱卷任務(wù)重，評(píng)分缺乏客觀(guān)性，易受評(píng)卷者主觀(guān)因素影響，故也稱(chēng)主觀(guān)性測(cè)驗(yàn)?？陀^(guān)性測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是取樣廣泛，命題的知識(shí)覆蓋面大，答案明確，不易受評(píng)卷人主觀(guān)態(tài)度影響，能有效地測(cè)出學(xué)生的知識(shí)掌握情況，但編制測(cè)驗(yàn)試卷任務(wù)繁重，難于測(cè)定受試者的能力。問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠測(cè)定學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、包括操作能力，但其知識(shí)覆蓋面窄。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是試卷大量采用客觀(guān)性試題，題型多樣，知識(shí)覆蓋面大，試題明確科學(xué)，測(cè)試的實(shí)施必須按明確規(guī)定的 測(cè)驗(yàn)指導(dǎo) 去做，評(píng)分按嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋也必須一致，并報(bào)告其常模。（3）調(diào)查法問(wèn)卷、交談（4）自我評(píng)價(jià)法
解放軍文職招聘考試教學(xué)工作的基本程序-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 20:28:52第一節(jié)教學(xué)工作的基本程序上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。一、備課(一)做好三項(xiàng)工作(1)鉆研教材；(2)了解學(xué)生；(3)考慮教法。(二)制作好三種方案(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)方案；(2)課題(單元)教學(xué)方案；(3)課時(shí)教學(xué)方案(課案)。二、上課(一)課的類(lèi)型與結(jié)構(gòu)1．課的類(lèi)型課的類(lèi)型指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的種類(lèi)。一般可以分為兩種。一種是根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，可以分為：傳授新知識(shí)課(新授課)，鞏固新知識(shí)課(鞏固課)，培養(yǎng)技能技巧課(技能課)，檢查知識(shí)課(檢查課)。另一種是根據(jù)教學(xué)中所采用的主要方法進(jìn)行分類(lèi)，可以分為：講授課、演示課(演示實(shí)驗(yàn)或放映幻燈、錄像)、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。2．課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開(kāi)的程序、時(shí)限及相互關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，綜合課大體上由如下五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。第一，組織教學(xué)。第二，檢查復(fù)習(xí)。第三，掌握新知識(shí)。 第四，鞏固新知識(shí)。第五，布置課外作業(yè)。(二)上好課的具體要求(1)目標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)； (4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。三、作業(yè)檢查與批改教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意下列要求：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求，同時(shí)要精練、典型；(2)作業(yè)的分量、難易要適度；(3)布置作業(yè)應(yīng)要求明確；(4)對(duì)作業(yè)教師要及時(shí)批改和講評(píng)。四、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容集中在兩個(gè)方面，一是做好學(xué)生的思想教育工作。具體說(shuō)來(lái)，這些工作包括如下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。第二，了解學(xué)生獨(dú)立作業(yè)和自學(xué)的情況和學(xué)習(xí)條件。第三，查明學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)的原因，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育。第四，與家長(zhǎng)聯(lián)系，確保家庭教育與學(xué)校教育保持一致。二是做好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助、輔導(dǎo)工作。具體工作包括如下幾方面：第一，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們拓展學(xué)習(xí)的深度、難度。第二，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第三，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生們相互幫助、相互提高。五、學(xué)業(yè)成績(jī)考查與評(píng)定(一)測(cè)驗(yàn)與目標(biāo)測(cè)驗(yàn)是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所謂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)是指學(xué)科中的基本原理、概念和基本的知識(shí)等，行為和發(fā)展的目標(biāo)是指心理操作和身體發(fā)展方面的目標(biāo)。（二）試題類(lèi)型在目前常用的測(cè)驗(yàn)中，試題類(lèi)型一般分為兩種類(lèi)型，供答型試題要求學(xué)生對(duì)出題者編制的問(wèn)答題、解答題做出答案。選答型試題要求學(xué)生對(duì)試卷提出的若干答案中挑選出正確的答案。(三)測(cè)驗(yàn)的效度、信度、難度和區(qū)分度測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。測(cè)驗(yàn)的信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)在對(duì)測(cè)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行多次測(cè)量后，測(cè)量結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)中試題的難易程度。測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的不同水平的區(qū)分程度。(四)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是指教師根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察和報(bào)告對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的學(xué)習(xí)行為和優(yōu)劣或價(jià)值做出判斷。
