戰(zhàn)敗與美國文化的吸收-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-12 18:02:52改變?nèi)毡咀罡镜拇胧┦侵贫嗣裰髦髁x憲法。 1946年在美國專家的指導(dǎo)下起草了新憲法。憲法規(guī)定, 主權(quán)在民, 國民人人平等。隨著憲法的全面修改, 廢除了只有嫡子才能夠繼承家產(chǎn)的家制度, 基于男女平等原則修改了民法等等, 進(jìn)行了大規(guī)模的改革。在政治改革方面, 首先戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的政府, 軍事首腦作為戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯被逮捕, 處刑, 清除了軍國主義勢(shì)力。戰(zhàn)爭(zhēng)年代束縛國民自由的法令宣告無效, 成立各種政黨, 尤其是日本共產(chǎn)黨作為合法政黨登上了政治舞臺(tái)。修改眾議院議員選舉法,給予 20歲男女公民選舉權(quán), 從此迎來了婦女參政時(shí)代。日本從明治時(shí)代開始接受美國文化, 第二次世界大戰(zhàn)后開始寬口徑, 大規(guī)模吸收。學(xué)問方面, 戰(zhàn)后美國的社會(huì)心理學(xué), 文化人類學(xué), 輿論調(diào)查等學(xué)問開始在日本流行。日本學(xué)術(shù)界的研究重點(diǎn)從哲學(xué)轉(zhuǎn)向社會(huì)學(xué)和心理學(xué), 從文獻(xiàn)主義學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)向了實(shí)證性的學(xué)風(fēng)。美國文化還通過教材滲透了青少年。好萊塢的電影介紹美國人的生活方式和價(jià)值觀, 這對(duì)日本人的沖擊是很大的。美國文化在日本社會(huì)逐漸被更多的人們所接受, 以至于廣泛流行開來。
解放軍文職招聘考試近代美國的教育-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 16:57:55近代美國的教育美國是北美洲主要的資本主義國家，也是一個(gè)歷史相對(duì)較短、新興的資本主義國家。一、美國獨(dú)立以前的教育在美國獨(dú)立以前，受不同地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和宗教信仰的影響，13個(gè)殖民地的教育形成了各自的特點(diǎn)。1.北部殖民地工業(yè)發(fā)達(dá)，居民大都是來自英國的清教徒，十分重視民眾的教育。2.在中部，當(dāng)局沒有統(tǒng)一的設(shè)立學(xué)校的要求，各教派分別設(shè)立學(xué)校。3.在南部，統(tǒng)治者主要注重上層社會(huì)青年的教育。這個(gè)時(shí)期，各個(gè)殖民地學(xué)校的主要類型有以下幾個(gè)：1.在初等教育上主要有主婦學(xué)校和市鎮(zhèn)學(xué)校。2.在中等教育上主要有拉丁文法學(xué)校和文實(shí)學(xué)校。3.在高等教育上，這一時(shí)期主要有美國第一所高等學(xué)校 哈佛學(xué)院?？傊?，美國獨(dú)立前的教育基本上還是宗主國英國教育的移植，沒有形成自己的教育體系。二、美國獨(dú)立后至南北戰(zhàn)爭(zhēng)以前的教育1775年，北美殖民地人民掀起反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，1776年，13個(gè)殖民地宣布獨(dú)立，成立了美利堅(jiān)合眾國。建國初期，美國十分重視教育對(duì)于國家和人民的作用，并動(dòng)員一切力量，喚起人民辦教育的積極性。1787年通過的《美利堅(jiān)合眾國憲法》，雖然沒有對(duì)教育的權(quán)力做出具體的規(guī)定，但1789年通過的憲法第十條修正案卻涉及了教育。由于教育行政權(quán)下放到各州，這樣就形成了各州具體管理教育的體系。19世紀(jì)初，美國各級(jí)教育逐步發(fā)展起來。在初等教育上，由于受美國不斷擴(kuò)張領(lǐng)土和工業(yè)革命的推動(dòng)，普及初等教育成為美國迫切需要解決的問題。從19世紀(jì)20年代起，美國工人階級(jí)掀起了為設(shè)立免費(fèi)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)。隨著公立學(xué)校的大量開辦，培訓(xùn)師資、建立師范學(xué)校成為美國教育改革的當(dāng)務(wù)之急。在中等教育上，受公立初等學(xué)校運(yùn)動(dòng)影響，美國也出現(xiàn)了公立中學(xué)的運(yùn)動(dòng)。這一時(shí)期，美國的高等教育也處于改革之中。首先，興辦公立高等教育。其次，重視技術(shù)訓(xùn)練和專業(yè)的教育。第三，原有的大學(xué)重視教學(xué)內(nèi)容的改革。三、南北戰(zhàn)爭(zhēng)后美國的教育1861年～1865年，美國進(jìn)行了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，為資本主義在美國的迅速發(fā)展掃清了道路。形成了具有美國特色的教育制度。在教育領(lǐng)導(dǎo)體制上，聯(lián)邦政府認(rèn)識(shí)到中央設(shè)立教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的必要性。南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，在歐洲學(xué)前教育發(fā)展的影響下，特別是在德國教育家福祿培爾的學(xué)前教育思想的影響下，美國的學(xué)前教育實(shí)踐和理論也得到了較快的發(fā)展。這一時(shí)期，美國的初等教育也有較快的發(fā)展。隨著初等學(xué)校數(shù)量的增加和初等教育的不斷普及，美國開始重視小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，美國的公立中學(xué)得到較快的發(fā)展，各州普遍設(shè)立公立中學(xué)，公立中學(xué)成為公立初等學(xué)校的繼續(xù)。美國中學(xué)的課程設(shè)置除重視學(xué)?？颇客猓€重視許多實(shí)用科目。在高等教育上，這一時(shí)期，美國在強(qiáng)調(diào)高等教育講求實(shí)用原則的同時(shí)，開始重視高等教育學(xué)校學(xué)術(shù)水平的提高。19世紀(jì)末，美國高等教育進(jìn)入多層次、多結(jié)構(gòu)發(fā)展的階段。
