解放軍文職招聘考試列出文章大綱-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-11-2516:00:461.列出大綱的好處和目的由于現(xiàn)在計算機(jī)的廣泛普及，撰寫商務(wù)文書的這個步驟往往被大家所忽略，認(rèn)為直接動筆開始撰寫比較有效率。但我們需要明確的一點是，在撰寫商務(wù)文書之前做列出大綱的工作實際上是磨刀不誤砍柴功的環(huán)節(jié)。動筆之前如果先做出一個大綱，那么在撰寫的過程中就能夠有的放矢，相比較而言更加的容易。撰寫商務(wù)文書是一個七分想，三分寫的過程，列提綱的過程實際上就是一個建立自己思維次序的過程；在合理的撰寫次序確立了之后，具體內(nèi)容的行文就是水到渠成的事情了。2.具體的做法利用大綱來有序地組織撰寫者的思路，可以有以下兩種方法：提綱法提綱法是很常見的一種列提綱的方法，實際上就是圍繞商務(wù)文書的核心主旨，按照時間的順序以及邏輯關(guān)系將主要內(nèi)容全都羅列出來，然后往里邊填充具體的內(nèi)容。輻射法而輻射法，則是一種發(fā)散的思維方法，即撰寫者從一個中心點出發(fā)，隨性地把聯(lián)想到的東西或者想法都集中在紙上。在這個過程中，一開始并不必著急去考慮其是否具有價值以及整理其這些想法的內(nèi)在邏輯關(guān)系，當(dāng)所有的想法都呈現(xiàn)出來之后，再將它們梳理清楚。輻射法的好處在于不會漏掉撰寫者任何一個想法，在西方也被稱之為腦力激蕩法或者頭腦風(fēng)暴法。有關(guān)申請參加培訓(xùn)的郵件某公司的一位財務(wù)人員想報名參加新會計制度的講解培訓(xùn)班，但是由于近公司在控制成本，原則上是不批準(zhǔn)任何的培訓(xùn)申請的，所以她打算寫一份郵件給其經(jīng)理，讓他批準(zhǔn)并支持自己的請求。對于這樣一個商務(wù)文書而言，其行動目標(biāo)很簡單，就是這個財務(wù)人員希望其經(jīng)理同意自己出去參加培訓(xùn)并支付培訓(xùn)費(fèi)用；其結(jié)構(gòu)層次可以采用行動結(jié)果式，即分別分析參加和不參加這個培訓(xùn)對公司而言所產(chǎn)生的幫助和損失。當(dāng)然，層次結(jié)構(gòu)也可以采用不并列式，即并列地分析自己應(yīng)該參加這個培訓(xùn)的原因。為達(dá)到這樣的一個溝通目的，對于這個商務(wù)文書可以采用輻射法列出一個大綱：接收培訓(xùn)后在工作中可以減少出錯、參加培訓(xùn)可以了解到新的合理避稅方法以幫助公司節(jié)省成本支出、培訓(xùn)費(fèi)用的問題、培訓(xùn)有利于員工的個人成長和發(fā)展、提高員工的滿意度、提升員工對公司的忠誠度、形成公司良性的企業(yè)文化（六）步驟六：撰寫初稿在經(jīng)過以上五個步驟之后，商務(wù)文書的寫作進(jìn)入撰寫初稿階段。實際上，有了以上五個步驟的鋪陳之后，撰寫初稿就已經(jīng)變得相對簡單了，需要的是給撰寫者自己留出一個比較完整的時間、在一個相對安靜的空間中排除干擾、一氣呵成、一鼓作氣地完成即可。當(dāng)然，初稿撰寫完成之后，還應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的校對，以使得文書更加地規(guī)范和生動。
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發(fā)布時間：2017-08-2618:38:19對于一篇新文檔，通過大綱視圖方式可以快速建立文檔提綱。首先切換到大綱視圖方式，然后依次輸入每一個標(biāo)題，并在每個標(biāo)題后按下回車鍵。這時的標(biāo)題全部應(yīng)用Word2000內(nèi)置的標(biāo)題1樣式，并且級別相同。如果需要改變某個標(biāo)題的標(biāo)題樣式及標(biāo)題級別，可以拖動標(biāo)題左側(cè)的分組符號。Word2000中調(diào)整標(biāo)題級別的方法是：將鼠標(biāo)指向標(biāo)題左側(cè)的顯示符號上，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成黑十字箭頭形狀時，按住鼠標(biāo)左鍵拖動鼠標(biāo)。如果要將標(biāo)題降低級別，向右拖動分級符號；如果要將標(biāo)題提升至高級別，則向左拖動分組符號。在鼠標(biāo)移動時，鼠標(biāo)指針變?yōu)樗诫p向箭頭形狀，同時在移動過程中會出現(xiàn)垂直線，表明拖動過程中的級別變化，當(dāng)標(biāo)題調(diào)整至所需級別時，釋放鼠標(biāo)左鍵即可。如果需要移動標(biāo)題到其他位置時，只要向上或向下拖動分級符號至所需位置，這時該標(biāo)題下的段落也將一起移動。對于已有的文檔也可以采用此方法來重新調(diào)整和組織文檔結(jié)構(gòu)。使用主控文檔與子文檔在編寫書籍的過程中，需要多人共同完成書籍的編寫工作，這時可以將書籍按章節(jié)分為若干個單獨(dú)的文檔(子文檔)，然后由不同的作者來完成各自文檔的編寫工作，編寫完成后，再通過Word2000將這些子文檔合并成一個完整的文檔。并對其進(jìn)行重新組織、設(shè)置格式、創(chuàng)建目錄等。1.1.1新建主控文檔單擊新建按鈕，建立一個新文檔，然后切換到大綱視圖方式，建立書籍的的大綱(即標(biāo)題)，為每個標(biāo)題指定標(biāo)題樣式，如對章標(biāo)題指定書籍標(biāo)題1，節(jié)標(biāo)題指定書籍標(biāo)題2，小節(jié)標(biāo)題指定書籍標(biāo)題3。選定要拆分到子文檔中的標(biāo)題和文本。所選內(nèi)容中第一個標(biāo)題的格式就是每個子文檔的起始標(biāo)題樣式或大綱級別。例如，如果選內(nèi)容以書籍標(biāo)題2開始，那么Word2000將要選定文本中的每個書籍標(biāo)題2處創(chuàng)建一個新的子文檔。單擊大綱工具欄上的創(chuàng)建子文檔按鈕。選擇文件菜單中的另存為命令，輸入主控文檔的文件名，單擊保存按鈕，Word2000就會保存新的主控文檔和其子文檔，子文檔的命名由Word2000根據(jù)子文檔標(biāo)量中和第一行字符自動命名。1.1.2將已有文檔轉(zhuǎn)換成主控文檔打開已有文檔，切換到大綱視圖方式。使用標(biāo)題樣式建立主控文檔的大綱。其余操作與新建主控文檔的方法基本一致。最后選擇文件菜單中的另存為命令保存主控文檔。1.1.3插入子文檔打開主控文檔并切換到大綱視圖方式。在書籍大綱中子文檔插入的位置處單擊，單擊大綱工具欄上的插入子文檔按鈕，打開插入子文檔對話框，選擇需要插入的文檔，單擊打開按鈕，在主控文檔就出現(xiàn)了剛才所選的文檔。1.1.4合并子文檔打開主控文檔并使所有子文檔處于展開狀態(tài)，將要合并的子文檔移動到相鄰的位置并選定這些子文檔，單擊大綱工具欄上的合并子文檔按鈕，即可將子文檔進(jìn)行合并。
解放軍文職招聘考試有機(jī)化學(xué)實驗(I)-1教學(xué)大綱-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-06-2420:09:52有機(jī)化學(xué)實驗(I)-1教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中、英文）：有機(jī)化學(xué)實驗(I)-1，OrganicChemistryExperiments(I)-1課程號（代碼）：20309210課程類別：校級基礎(chǔ)課(必修課)學(xué)時：96學(xué)分：4二、教學(xué)目的及要求有機(jī)化學(xué)實驗是有機(jī)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的任務(wù)，不僅是驗證、鞏固和加深課堂所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計實驗的基本能力，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，使學(xué)生在科學(xué)方法上得到初步訓(xùn)練。實驗方式為實際操作。要求掌握所有的基礎(chǔ)有機(jī)實驗操作并能將這些基本操作運(yùn)用于不同類型的合成實驗中。三、教學(xué)內(nèi)容實驗室名稱：江安校區(qū)第一實驗大樓A座5樓實驗序號實驗名稱內(nèi)容提要實驗性質(zhì)實驗類型現(xiàn)有儀器套數(shù)每組人數(shù)實驗時數(shù)1實驗須知、安全教育、滅火表演、領(lǐng)洗儀器基礎(chǔ)實驗4001或2人62蒸餾及熔點、沸點的測定和溫度計的校正學(xué)習(xí)蒸餾裝置的安裝操作及用常量法和微量法測定沸點和用毛細(xì)管法測定熔點的操作方法。以及怎樣利用標(biāo)準(zhǔn)固體有機(jī)物的熔點來校正溫度計。基礎(chǔ)實驗基本操作4001或2人73重結(jié)晶萃取學(xué)會怎樣用重結(jié)晶法純化固體有機(jī)物及回流裝置的安裝、操作、減壓抽濾和熱過濾的操作；學(xué)會混合物的分離純化及分液漏斗的使用和蒸餾乙醚的操作方法?；A(chǔ)實驗基本操作4001或2人74從茶葉中提取咖啡因掌握從天然產(chǎn)物中提取有機(jī)物的方法，并掌握索氏抽提裝置的安裝及操作和升華的操作方法。基礎(chǔ)實驗提取實驗4001或2人75色譜分離一掌握吸附劑活度的確定方法和薄層色譜的分離技術(shù)?；A(chǔ)實驗基本操作4001或2人76色譜分離二掌握柱層析和紙層析的分離技術(shù)。基礎(chǔ)實驗基本操作4001或2人77正溴丁烷的制備以正丁醇為原料經(jīng)溴代（用吸收廢氣反應(yīng)裝置）制得粗品，再經(jīng)過蒸餾、萃取法純化產(chǎn)品，測定沸點、折光率鑒定純度?；A(chǔ)實驗制備實驗4001或2人78正丁醚的制備以正丁醇為原料，硫酸為催化劑（采用分水反應(yīng)裝置）在適當(dāng)?shù)臏囟认路肿娱g脫水制得單醚，再萃取、洗滌、蒸餾、測定沸點?；A(chǔ)實驗制備實驗4001或2人79乙酰乙酸乙酯的制備用乙酸乙酯和鈉為原料，經(jīng)Claisen酯縮合反應(yīng)（絕對無水操作）、酸化、洗滌分離，用水泵減壓蒸除溶劑，再用油泵減壓蒸餾得純品，測折光率確定純度。基礎(chǔ)實驗制備實驗4001或2人710苯胺的制備以硝基苯為原料，用鐵+醋酸作還原劑，將硝基還原，用水汽蒸餾蒸出粗品，洗滌除去雜質(zhì)，蒸餾，測定沸點確定純度?；A(chǔ)實驗制備實驗4001或2人711乙酰苯胺的制備以10得到的產(chǎn)品，用醋酸?；⒅亟Y(jié)晶，測定熔點確定純度?；A(chǔ)實驗制備實驗4001或2人512呋喃甲醇和呋喃甲酸的制備掌握用歧化反應(yīng)制備產(chǎn)物的方法和原理，進(jìn)一步鞏固萃取、蒸餾、重結(jié)晶、熔、沸點測定等基本操作基礎(chǔ)實驗制備實驗4001或2人1013肉桂酸的制備經(jīng)Perkin反應(yīng)，用簡易水汽蒸餾，出去未作用的原料、酸化反應(yīng)液、脫色、抽濾得粗品，再重結(jié)晶純化，測定熔點確定純度?；A(chǔ)實驗制備實驗4001或2人714環(huán)己酮的制備以環(huán)己醇為原料，用鉻酸氧化法制備環(huán)己酮（嚴(yán)格控制溫度在55-60C之間），再經(jīng)簡易水汽蒸餾、萃取純化產(chǎn)品，測沸點、折光率確定純度?；A(chǔ)實驗制備實驗4001或2人7《大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗》，第一版，吳江主編，化學(xué)工業(yè)出版社，2005五、主要參考資料《現(xiàn)代有機(jī)化學(xué)實驗技術(shù)導(dǎo)論》，復(fù)旦大學(xué)丁新騰譯，科學(xué)出版社《有機(jī)化學(xué)實驗》（第二版），蘭州大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)編，高等教育出版社《有機(jī)化學(xué)實驗》（第二版），黃濤主編，高等教育出版社六、成績評定平時實驗成績占70%；考試實驗成績占30%；無論什么原因，若每期缺三個實驗即不給成績。1、各學(xué)院可根據(jù)參考格式，結(jié)合本學(xué)科課程的特點，另行規(guī)范教學(xué)大綱的格式，但本學(xué)院所開各門課程的教學(xué)大綱必須統(tǒng)一格式。2、每門本科課程都必須有教學(xué)大綱。教學(xué)大綱的內(nèi)容要符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，服從課程體系結(jié)構(gòu)及教學(xué)安排的整體需要。教學(xué)大綱由教研室組織有關(guān)教師編寫，經(jīng)學(xué)院或教研室認(rèn)定后施行，并注意根據(jù)每輪教學(xué)的具體情況及時更新、修訂大綱內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中原則上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱。3、學(xué)院開出的各門本科課程的教學(xué)大綱均應(yīng)上網(wǎng)（學(xué)院網(wǎng)頁），并在上第一次課時就告訴學(xué)生，以便于學(xué)生查詢。
