2017年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：關(guān)于主旨概括題不得不說(shuō)的“秘密”
2017年軍隊(duì)文職考試招考考試即將開(kāi)考，在各種期待和各種焦灼中，希望能借此給大家在漫漫軍隊(duì)文職招聘路上添磚加瓦，而這次我們需要了解和掌握的技巧是言語(yǔ)理解與表達(dá)這個(gè)科目中的重中之重，且是最為核心的一種題型--主旨概括題。 提到主旨概括題，很多同學(xué)腦海浮現(xiàn)的應(yīng)該是大篇幅的文字且找不到重點(diǎn)，做不對(duì)不確定選項(xiàng)等等這些印象。首先我們先以一個(gè)例題來(lái)開(kāi)始咱們今天的學(xué)習(xí)： 例題1：文學(xué)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，獲得了一個(gè)嶄新的平民化開(kāi)放視野；網(wǎng)絡(luò)上自由、兼容和共識(shí)的虛擬空間，打破了精英寫(xiě)作對(duì)文學(xué)話(huà)語(yǔ)權(quán)的壟斷，為愿意上網(wǎng)創(chuàng)作的網(wǎng)民提供了人人都能當(dāng)作家的機(jī)會(huì)。這種新民間文學(xué)，標(biāo)志著文學(xué)話(huà)語(yǔ)權(quán)向民間回歸。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作仍然不能與人民寫(xiě)作相提并論，因?yàn)槲膶W(xué)的人民寫(xiě)作并不取決于傳媒的公共性和參與的廣泛性，而取決于這種文學(xué)的人民性?xún)r(jià)值取向和為廣大民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的審美品格。
大眾化是未來(lái)文學(xué)發(fā)展的趨勢(shì) B.文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)堅(jiān)持人民性的價(jià)值取向 C.網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作為普通人提供了平等的話(huà)語(yǔ)權(quán) D.平民化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能等同于人民寫(xiě)作
2016年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：可能性推理題的五大陷阱
2016年軍隊(duì)文職考試即將來(lái)臨，很多考生都在熱火朝天的進(jìn)行備考工作。崗位能力是軍隊(duì)文職招聘類(lèi)的老大難，不知道愁壞了多少考生。不過(guò)，崗位能力想要取得高分說(shuō)難也難，說(shuō)易也易，其中是有著特殊的能力和備考技巧的。紅師教育的專(zhuān)家為了幫助報(bào)考軍隊(duì)文職的考生取得好成績(jī)，特意總結(jié)了備考崗位能力的技巧，希望能夠讓考生們得償所愿，修煉成警! 可能性推理，是軍隊(duì)文職招聘崗位能力試卷中必不可少的部分，快速解答可能性推理，可以從正反兩方面入手，正面即從題干入手，找到題干中的論據(jù)與結(jié)論，分析其論證模式，找到其漏洞等，進(jìn)而進(jìn)行削弱或加強(qiáng);反面即可以從選項(xiàng)入手，排除一些錯(cuò)誤選項(xiàng)或迷惑性選項(xiàng)，提高做題準(zhǔn)確率。在崗位能力試卷中常出現(xiàn)的迷惑性選項(xiàng)有五種，包括：訴諸權(quán)威、訴諸大眾、訴諸無(wú)知、偷換概念、不當(dāng)類(lèi)比、解釋結(jié)論。
但真理往往掌握在少數(shù)人手里的，權(quán)威說(shuō)的不一定都是準(zhǔn)確的，像我們常看的天氣預(yù)報(bào)，播報(bào)的天氣有時(shí)候就是不準(zhǔn)的，因此大家在答題過(guò)程中要對(duì)這類(lèi)表述敏感。 2、訴諸大眾 我們的第二個(gè)心理特征就是從眾心理，大多數(shù)人認(rèn)為對(duì)的事情我們就認(rèn)為一定是對(duì)的，或者大多數(shù)人反對(duì)的事情，我們也沒(méi)有原則地區(qū)反對(duì)。出題人也會(huì)利用我們這層心理特性，在選項(xiàng)設(shè)置上跟考生進(jìn)行心理戰(zhàn)術(shù)。因此看到大多數(shù)人支持或反對(duì)等等，各位考生又要敏感了，這類(lèi)選項(xiàng)可能又是需要你排除的。 3、訴諸無(wú)知 這類(lèi)選項(xiàng)特征是把立場(chǎng)放在無(wú)知或放在不確定上，因此，當(dāng)考生看到暫不能證明、尚未發(fā)現(xiàn)、不知道等表述的時(shí)候，我們又會(huì)敏感，可能性推理以削弱和加強(qiáng)題為主，通過(guò)一個(gè)無(wú)知選項(xiàng)起不到任何削弱或加強(qiáng)的作用，何況未發(fā)現(xiàn)、未證實(shí)不代表沒(méi)有發(fā)生，因此這類(lèi)選項(xiàng)一般可以直接排除。
這種錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征其實(shí)非常明顯，但是對(duì)于一些沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的考生來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有形成系統(tǒng)的意識(shí)，因此識(shí)別起來(lái)會(huì)比較吃力，這里通過(guò)一道例題和大家分享。如:營(yíng)養(yǎng)不良是導(dǎo)致克山病發(fā)病的主要原因。問(wèn)哪個(gè)選項(xiàng)不能削弱結(jié)論，其中D選項(xiàng)說(shuō)到克山病的治愈問(wèn)題。這里就出現(xiàn)了偷換概念，例題說(shuō)的是發(fā)病問(wèn)題，而選項(xiàng)卻偷換成了治病問(wèn)題，遠(yuǎn)離了題干話(huà)題，自然起不到削弱的作用。 5、解釋結(jié)論 解釋結(jié)論是指通過(guò)選項(xiàng)對(duì)題干的結(jié)論進(jìn)行了另一個(gè)角度的解釋?zhuān)瑓s起不到削弱或加強(qiáng)的作用。如你遲到了，讓你削弱這個(gè)結(jié)論，有的考生會(huì)說(shuō)今天堵車(chē)或者我起來(lái)晚了，而這類(lèi)回答并未起到削弱作用，只是在解釋你遲到的原因。想削弱結(jié)論，可以回答我的表還未到時(shí)間，是你的表快了。
