軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：好政策滋養(yǎng)公民理性和德性
好政策是蘇東坡治理西湖，體現(xiàn)了因地制宜;好政策是張居正的一條鞭法，體現(xiàn)了化繁為簡(jiǎn)的智慧;好政策是限塑令找到了市民和政府之間的平衡。如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，面臨著轉(zhuǎn)型時(shí)期的陣痛，社會(huì)矛盾凸顯，而好的政策應(yīng)該如好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，適時(shí)的出現(xiàn)。因此，好的政策不僅要滿足公民的意愿，還要滋養(yǎng)公民的理性乃至是德性。好政策能夠滿足公民的意愿。政策的制定首先滿足公民的意愿，解決公民急需的問(wèn)題，蘇東坡治理西湖就是一個(gè)典型好政策。蘇東坡在杭州做官的時(shí)候，面對(duì)西湖容量減少，百姓淡水不敷使用這樣情況，決定治理西湖。同時(shí)利用淤泥修建堤壩，解決群眾出行問(wèn)題，增加西湖景致，開(kāi)墾湖面幫助百姓增加收入。這個(gè)政策充分體現(xiàn)了制定政策因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，滿足公民的意愿。習(xí)近平主席也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)政策好不好，關(guān)鍵是要看百姓是哭還是笑。因此，政策的制定首先要滿足公民意愿，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。好政策能夠滋養(yǎng)公民的理性。理性是促進(jìn)公民理性思考，提升公民的自我修養(yǎng)，政府出臺(tái)政策能夠更好的滋養(yǎng)公民的理性。我國(guó)1977年決定恢復(fù)高考政策就是一個(gè)好政策，不僅僅是滿足了莘莘學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和成才。更多的是對(duì)社會(huì)的影響，提升了中國(guó)整體的國(guó)民素質(zhì)和文化水平，奏響了中華民族復(fù)興的前奏曲，讓人們看到民族的希望。而今，我國(guó)制定的書(shū)香社會(huì)，全民閱讀與恢復(fù)高考有異曲同工之妙，都是通過(guò)政策的制定，鼓勵(lì)和引導(dǎo)公眾形成理性的思考，對(duì)社會(huì)認(rèn)知更加深刻，減少社會(huì)中的亂象。因此，好政策更多的是要滋養(yǎng)公民的理性。好政策能夠滋養(yǎng)公民的德性。德性是指崇尚和維護(hù)社會(huì)公德，傳統(tǒng)美德也一直被人們信奉，然而時(shí)至今日，道德缺失的現(xiàn)象時(shí)有存在。深究其原因，一方面，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷的轉(zhuǎn)型，人們的價(jià)值觀存在迷茫，甚至有人走入誤區(qū)如面對(duì)老人摔倒扶不扶成為對(duì)誠(chéng)信的考驗(yàn)，對(duì)道德的拷問(wèn)。另一方面，政府在制定政策的時(shí)候，有時(shí)沒(méi)有考慮通過(guò)政策去引導(dǎo)社會(huì)公德和社會(huì)善意。這樣不僅會(huì)影響個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀的形成，還會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣和氛圍。因此，好的政策是能夠滋養(yǎng)公民的德性，深圳市出臺(tái)好人法保障好人權(quán)益就生動(dòng)的體現(xiàn)了政策對(duì)社會(huì)公德的維護(hù)。制度好可以讓壞人無(wú)法任意橫行;制度不好可以使好人無(wú)法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵?。政策和制度的制定關(guān)系著國(guó)計(jì)民生。好的政策不僅僅要滿足公民的意愿，更需要滋養(yǎng)公民的理性，促進(jìn)公民理性思考，更應(yīng)滋養(yǎng)公民的德性，維護(hù)社會(huì)公德，最終實(shí)現(xiàn)移風(fēng)易俗，純化民風(fēng)。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：好政策滋養(yǎng)公民的理性和德性
從人民利益出發(fā)，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀習(xí)近平總書(shū)記的講話振聾發(fā)聵，直指好政策要滿足公民的意愿。水能載舟，亦能覆舟，好的政策的制定不僅要順應(yīng)民意，更要引導(dǎo)民意向著積極的方向前進(jìn)，提升公民理性，滋養(yǎng)公民德性。好政策可以滿足公民的意愿。古有蘇軾治理西湖，他深入考察，因地制宜，制定的好政策不光解決了雜草叢生的棘手難題，讓百姓種菱角得以增收，更是增添了蘇堤的美談，給后人留下佳話。蘇軾的治理模式以及推行的好政策如同一場(chǎng)及時(shí)雨，澆滅了老百姓心頭的困惑，滿足了老百姓的意愿。1977年恢復(fù)高考的重大決策亦是如此，顯著提升了國(guó)民的精神文化生活，喚醒了國(guó)人的求知欲，滿足其對(duì)于真理的渴望。正如習(xí)總書(shū)記所言，政策好不好，要看老百姓是哭還是笑在這個(gè)人民當(dāng)家做主的社會(huì)，政策的好壞，老百姓最有發(fā)言權(quán)。有鑒于此，制定政策要考慮公民的意愿，知其所需，明其所要。好政策還能夠提升公民理性。限塑令的出臺(tái)，雖然起初質(zhì)疑不斷，卻讓消費(fèi)者改變了以前的習(xí)慣，理性使用購(gòu)物袋，認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性;逃課游戲，虛度光陰，追悔莫及成為了40%大學(xué)生畢業(yè)后的感慨。最近，教育局對(duì)大學(xué)生合理加負(fù)，打造金課，淘汰水課，改變了傳統(tǒng)觀念，對(duì)玩命的中學(xué)，快樂(lè)的大學(xué)亮出紅牌，讓學(xué)生回歸理性，改變慵懶的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓大學(xué)生保持師兄師姐們奮楫爭(zhēng)先的品格;鋪張浪費(fèi)，攀比成風(fēng)，社風(fēng)渾濁，酒席成了許多群眾生活中的組成部分，限酒令出臺(tái)轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念，讓人回歸理性，理性辦酒席。因此，好政策可以對(duì)公民的行為進(jìn)行規(guī)范，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也給公民帶來(lái)一種理性的思考模式。好政策更是能夠滋養(yǎng)公民德性。倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱國(guó)家針對(duì)貧困人民的糧食救濟(jì)政策，如冬日的暖陽(yáng)，不僅是對(duì)老百姓物質(zhì)上的救助，更是老百姓的精神食糧，該政策讓老百姓知禮節(jié)，知榮辱，對(duì)塑造老百姓的道德品性有很大的幫助。好政策還能讓我們向真善美靠攏。上海等多地出臺(tái)好人法旨在維護(hù)見(jiàn)義勇為的善行，讓那些路見(jiàn)不平，拔刀相助的人沒(méi)有后顧之憂。還記得一個(gè)小品中的臺(tái)詞人跌到了可以扶起來(lái)，人心倒了可就扶不起來(lái)了，出臺(tái)一系列的好政策就是為了扶人心，假如人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，整個(gè)社會(huì)就能充滿愛(ài)和正能量，公民的德性自覺(jué)就能得以提升。好政策，不僅彰顯著政府為人民服務(wù)的價(jià)值理念，更是對(duì)社會(huì)利益的調(diào)整和規(guī)范。只有不斷推出好政策，才能更好地滿足公民的意愿，改善民眾的生活水平;只有不斷地推出好政策，才能滋養(yǎng)公民的理性，構(gòu)建一個(gè)更為有序的社會(huì)秩序;只有不斷地推出好政策，才能滋養(yǎng)公民的德性，更好地維護(hù)社會(huì)公德。伴隨著公民理性和德性的提升，社會(huì)公共生活將會(huì)更為和諧有序。
教你幾招輕松應(yīng)對(duì)2018甘肅軍隊(duì)文職招考面試政策理解題
在軍隊(duì)文職招考的備考道路上總有考生在說(shuō)政策理解題目很難，集中表現(xiàn)為就是沒(méi)話可說(shuō)，不知道如何分析才能更加客觀全面，中公教育專家給考生幾點(diǎn)小建議，讓你輕松應(yīng)對(duì)公考中的政策理解。一、要明確此政策要解決的社會(huì)問(wèn)題。例如，四川省某市出了一條殺狗令的規(guī)定：凡野犬，大型犬，烈性犬，非防疫犬一律要全面強(qiáng)制捕殺，捕殺費(fèi)用由養(yǎng)犬人承擔(dān)。對(duì)此，你怎么看?我們說(shuō)你要想判斷一個(gè)政策怎么樣，必須先要明確它的規(guī)定是要解決什么問(wèn)題，問(wèn)題是不是足夠嚴(yán)重，這是最基本的，否則它本身就毫無(wú)意義。那我們來(lái)看殺狗令是要解決什么問(wèn)題呢?毫無(wú)疑問(wèn)從捕殺對(duì)象我們就可以看出一個(gè)是傷人事件，一個(gè)就是傳染病。那么這倆事嚴(yán)重么?毋庸置疑嚴(yán)重。我們國(guó)家是世界第二大傳染病發(fā)病國(guó)家，據(jù)調(diào)查我國(guó)每年因傳染病死亡的人數(shù)高達(dá)2000萬(wàn)?？梢?jiàn)真得很恐怖。那我們就可以理解政府這一規(guī)定的必要性了。但是我們?cè)谙胧遣皇菄?yán)重就非得殺害呢?不一定吧，最簡(jiǎn)單的管理犬只的辦法就是登記打疫苗?？墒蔷臀覈?guó)國(guó)情來(lái)講，民眾登記意識(shí)比較薄弱，而打疫苗費(fèi)用有比較高，少則幾十動(dòng)輒上萬(wàn)，這么高額的支出對(duì)于很多家庭是難以負(fù)擔(dān)的。所以傳統(tǒng)手段規(guī)制很乏力，政府才不得不出此計(jì)策，這也是無(wú)奈之舉，權(quán)宜之計(jì)。大家看我們通過(guò)分析政策要解決的問(wèn)題以及是否嚴(yán)重，在加上傳統(tǒng)手段的比較，很好地就可以得出我們的觀點(diǎn)。|||二、根據(jù)判斷分析意義或不足。第一步我們可以得出觀點(diǎn)，接下來(lái)就是對(duì)于觀點(diǎn)的佐證，如果這個(gè)政策特別好，那么我們毫無(wú)疑問(wèn)要談他的好處，但是這里小伙伴們又犯難了，通常兩句話就結(jié)束。這里專家給大家介紹幾個(gè)維度：1.效果?？纯催@個(gè)政策能不能達(dá)到一定效果。比如通過(guò)機(jī)動(dòng)車禮讓行人這一規(guī)定來(lái)減少相應(yīng)的交通事故，以及提升大家文明出行的意識(shí)。2.進(jìn)步之處。這個(gè)主要一方面技術(shù)進(jìn)步，比如電子眼，監(jiān)控更好的全覆蓋來(lái)查出中國(guó)式過(guò)馬路。另一方面是理念的進(jìn)步。比如之前我們都是罰沒(méi)強(qiáng)制硬性手段，現(xiàn)在我們會(huì)有一些人性化補(bǔ)充，比如宣傳，呼吁。這就是文明的體現(xiàn)。3.附加值。這個(gè)往往很多考生想不到的，就是宏觀層面的，比如政府積極作為，主動(dòng)承擔(dān)，那就會(huì)上行下效，民眾也會(huì)提升意識(shí)。當(dāng)然，沒(méi)有一個(gè)政策是一勞永逸的或者是十全十美的，那我們就可以看看他的不足。同樣不足我們可以從以下幾個(gè)維度來(lái)考慮。政策的出臺(tái)一定是遵循相應(yīng)時(shí)間順序的，所以不足，我們就可以從前中后去確定，前期主要是沒(méi)考慮民意，決策不科學(xué)。中期主要是執(zhí)行中的合理與合法。后期那就是衍生的一些新的社會(huì)問(wèn)題，但是這里需要注意一個(gè)問(wèn)題就是并不要因?yàn)橐粋€(gè)政策可能有弊端就否定了他的所有好處，然后就是完善政策提出建議，可以提出一些標(biāo)本之策。中公教育專家相信通過(guò)以上介紹，可以使考生可以輕松搞定綜合分析中的政策理解類題目了，趕緊行動(dòng)起來(lái)吧，先于他人一步，早于他人成公。
2019江蘇軍隊(duì)文職招考考試面試指導(dǎo)：政策到底該怎么理解
面試中的政策理解題往往難倒了很多考生。今天就和各位小伙伴談一談?wù)叩降自撛趺蠢斫狻４蟛糠挚忌鎸?duì)這種題型往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一、不知道該說(shuō)些什么。很多考生面對(duì)政府的政策只是單純的覺(jué)得這個(gè)政策不錯(cuò)，挺好的，感覺(jué)沒(méi)啥可說(shuō)的。二、很多考生則與上一種情況恰恰相反，會(huì)指出政策中諸多的問(wèn)題，有的考生甚至?xí)治龀鑫鍡l以上的問(wèn)題，給人的感覺(jué)這個(gè)考生很憤青。那么到底該怎么應(yīng)對(duì)政策理解呢?一、樹(shù)立政府角度首先，大家要知道政策出臺(tái)的主要目的就是解決社會(huì)問(wèn)題，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展問(wèn)題也會(huì)不斷涌現(xiàn)。所以，大家不要想找到一項(xiàng)政策能夠徹底解決一些社會(huì)問(wèn)題。政策有其時(shí)代的局限性，這是客觀規(guī)律，所以不要盲目的說(shuō)某某政策不能從根本上解決問(wèn)題，這種看法往往會(huì)讓考官覺(jué)得這個(gè)考生不夠成熟。二、思維要有延展性再答政策理解題時(shí)不要只關(guān)注政策本身，剛才說(shuō)過(guò)一個(gè)政策出臺(tái)就是為了解決社會(huì)問(wèn)題，那么在答題時(shí)可以適當(dāng)?shù)陌旬?dāng)下的問(wèn)題引入到答題當(dāng)中，這樣答題內(nèi)容就會(huì)更飽滿一些。另外，一項(xiàng)政策肯定會(huì)有其積極意義，這也是考官最想聽(tīng)到的東西。很多政策體現(xiàn)了政府對(duì)當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題的思考，如果你能夠認(rèn)清政府在制定政策過(guò)程中的良苦用心勢(shì)必會(huì)得到考官的共鳴。但是，我不是建議考生一味的說(shuō)政策的優(yōu)點(diǎn)。剛才說(shuō)過(guò)政策本身具有局限性，那就勢(shì)必會(huì)有一些不足，這些客觀問(wèn)題希望大家能夠指出來(lái)，讓考官看到對(duì)于這些社會(huì)問(wèn)題你有更深層次的思考，這才是政府工作人員應(yīng)該具備的素養(yǎng)。三、切忌只拆不建很多考生分析除了這樣或那樣的問(wèn)題之后就向考官說(shuō)考生答題完畢，這是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為公職人員不僅要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛更要有解決問(wèn)題的能力。所以，基于你對(duì)政策的理解、認(rèn)識(shí)和思考之上應(yīng)該提出一些建設(shè)性的建議。在提建議時(shí)不僅可以針對(duì)政策執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題談?wù)勛约旱慕鉀Q方案，同時(shí)針對(duì)社會(huì)問(wèn)題未來(lái)的發(fā)展方向也可以提出一些更有遠(yuǎn)見(jiàn)的意見(jiàn)。以上就是和大家分享的一些針對(duì)政策理解的心得和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Υ蠹业膫淇加袔椭?。中公教育祝各位考生馬到公成!
